姚旭英《少年闰土》教学设计.doc

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1、《少年闰土》教学设计姚鹏英教材分析：课文通过“我”对闰土的回忆，写出我与闰土相识、相处（重点写了闰土给我讲的捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事）及分别的过程。表达了我与闰土的友谊及我对他的怀念之情。根据对课文内容的把握以及学生学情的分析，把本课的教学目标设计为：1、采用自学的方式，学习本课的生字，理解意思，并做到不断地运用。2、让学生以自我体验的方式，深入感受闰土所讲的四件事的有趣，并从中学会写事及词语妙用的方法，然后重点学习“看瓜刺猹”的内容，引出课文第一段，进行对比学习，学习回忆性的写人文

2、章的方法，进行学法迁移写话。3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。教学准备：预习单一张。教学过程：一、直接导入，检查预习1、今天我们来学习一篇新的课文：《少年闰土》，请同学们响亮地读课题。2、我想知道，鲁迅笔下的这位少年朋友为什么取名叫“闰土”？预设生1回答：因为他是闰月出生，五行缺土，所以他的父亲给他取名闰土。生2回答：因为他的父亲爱他，所以这样取名

3、。3、是的，每个人的名字都寄托着父母的希望与爱心，带着这种美好的心情读——少年闰土4、昨天你们已经预习了课文，谁来读读这些词语。（出示课件）：迷信类(五行缺土、祭祀、祭器、神佛、许愿)动物类(稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、猹、獾猪、刺猬、跳鱼)用具类(弶、竹匾、钢叉)其他(潮汛、值年、忙月、胯、秕谷)半文半白的词语:其间、无端、状如、素不知道、如许、单知道二、梳理脉络，整体感知1、词语难不倒你们，现在请你们快速浏览课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？开始吧！（生浏览课文

4、，师巡视）2、师：浏览完了可以举手。好，谁来说说看，课文先写了什么？（预设生回答：先写了记忆中看瓜刺猹的闰土）师：也就是说是回忆是吗？（板书：回忆）继续，接着又写了什么？（预设生回答：第一次见面时的情景。）（板书：初识）师：然后呢？（预设生回答：可能会说我和闰土一起相处时的过程）（板书：相处）师：最后写了什么呢？全班一起说吧：我和闰土怎么了？（生：分别）（板书：离别）一、深入研讨，体会友情（一）感受闰土的特点过渡：课文是按这四部分来写的（指黑板）你觉得你印象最深刻的，最感兴趣的是那个部分？（生：

5、相处）1、那我们先来学习相处这部分，闰土和“我”是好朋友，好朋友在一起，总有说不完的话，聊不完的事，那么这两个人在一起又聊了哪些有趣的事情呢？自由朗读6到16自然段。2、师：他们都聊了哪些有趣的事？（生汇报：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿）3、这些有趣的事情你们经历过吗？听说过吗？没有经历和听说过的事情叫什么事呢？（板书：稀奇事）4、那么这些稀奇事中你最喜欢哪件事情？（请你选择一件事，与少年闰土谈谈心，写写你对少年闰土那些‘希奇’的事的想法，你也可以与闰土比比各自的少年趣事，把你的思考、

6、感想，体会在课文的字里行间。）生写批注5分钟，交流：你最喜欢哪件事？过渡：刚才很多同学都讲到了这件事，我把“看瓜刺猹”的对话都已经打印在大屏幕上了，（出示课件）自己先读读，然后四人小组相互说说，你觉得对话中哪里最有意思？为什么有意思？等会儿我请一个小组来汇报，好吗？开始吧！（出示文本）“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗？”“不是。走路的人口渴了找一个瓜吃，我们这里不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地呼了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉轻轻地走去……”“它不咬人吗？”“有胡叉呢

7、。走到了，看见了猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”（1）好，现在开始交流，请同学们听清要求，我先请一小组汇报，其他小组认真听，他们说好之后，请你们补充。哪个小组愿意试试。（2）小组汇报交流，随机指导朗读。交流(预设生：我从“……”读出了闰土的胆子很大。师：是吗？我想问你，要是让你自己去看瓜，你敢不敢去？生：不敢？师：怕什么？生：怕猹咬我。师：那文中的“我”怕不怕？生：“我”也怕。师：说说你的理由。生：我从11自然段“我也不敢轻易刺猹……”师：那闰土怕

8、不怕？生：不怕。师：那你再读读闰土说的这两句话，我们听听他到底怕不怕？师：嗯，我听出来了，闰土的胆子是够大的，好，谁还读出了什么了？生：“我从13……皮毛是油一般的滑，看出他很有经验。师：这真是见多识广的闰土。生：“月亮地下，你听……”说明他很有经验。师：在西瓜地里，要想听到细微的声音，甚至要屏住呼吸，你觉得要怎么读？(生读)师：偌大的一片西瓜地里，一点声响都听得到，闰土真是“耳听八方”,看看还有什么新发现？生：“闰土说……”，这里能看出闰土动作很快。师：是的，这叫“身轻如燕”,这叫“眼疾手快”