【学习笔记】怎样听课和分析课.docx

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1、【学习笔记】　　　　　　　　　怎样听课和分析课1.听谁的课，何时去听，听多少课？工龄的长短并不一定决定经验的丰富与否。只有不断地进修提高的教师才是真正的教师。教师的成长取决于他的教育学知识的质变和深化。一个努力提高自己的教师，不断地处理着理论与实践的关系，好像是在用理论的光芒照亮自己前进的道路，这是他的成长和积累丰富经验的基础。2.教师的课有没有明确的目的，目的是否达到？许多课（甚至有多年教龄的教师的课）的重大缺点之一，就是不善于明确地提出课的目的，并且使课的一切方面、组成部分和阶段都服从于这一目的

2、。漫无目的的课是白白地浪费时间，增加学生的疲劳，使他们养成一种松松垮垮的习惯，形成一种不良的道德品质——懒惰。在学习成效上要关注每一个学生，尤其是关注差生。在听这些课和分析这些课的时候，特别重要的一点是要注意：每一个学生是怎样学习的，教师是否提出了这样的目的——即毫无例外地让每一个学生都从事独立的脑力劳动。 3.为了什么以及如何检查学生的知识？在听课时，请注意观察：当被喊到的学生在回答问题时，班上其余的学生在做些什么？在检查知识时，应当让所有学生都在从事积极的、独立的、个别的脑力劳动，而且在高年级

3、这种劳动应当具有自我检查的性质。优秀教师有一种做法：每一个学生有一本草稿本。在检查知识时，学生都把草稿本打开，听着教师向被提问的同学所提的问题，然后各自在自己本里写出简短的、主要含义的答案。在分析课的时候，就要注意分辨：教学是怎样进行的，在检查和评定知识时，学生的知识是否得到了发展和深化。只有使学生的脑力劳动个体化，才能保证学生的积极的智力活动。应当怎样提问题，才能刺激学生的智力发展，防止把学生推上死记的道路，以及激发学生的思考，培养对学科的兴趣。所提的问题要求学生对教科书里的教材进行思考性的阅读，

4、做到充分理解。检查知识，可以在完成实际作业的过程中去检查。让学生运用知识的同时也检查了知识。4.是否在教给学生学习？学生看见和观察周围世界的能力、思维能力、阅读能力、书写能力——这些能力处于一种怎样的相互联系之中？教师上课时有多少时间是用来教给学生掌握知识的？如阅读方面：在朗读上是否用了足够的时间？阅读是否被各种各样的谈话所取代了？教师是否检查儿童在课外朗读了多少？为了学会迅速地、有理解地、有表情地朗读，学生在小学的4年内，朗读的总时数不得少于200小时（一、二年级每天朗读10分钟，三、四年级每天朗

5、读15分钟计算）。校长要检查教师是怎样指导每一个学生的个人阅读的。一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。迅速地、有理解地、有表情地朗读，——这是预防智力惰性和学习落后的可靠手段之一。思考能力(对比、比较、概括、解释因果联系、机能联系和其他联系及依存性的能力)具有特别重要的意义。在听课和分析课的时候，校长要注意研究：学生解决了哪些思维性的任务，以及这些任务是否有机地包含在掌握知识的过程中。在中、高年级，还有一项具有重要意义的能力，这就是自我监督、自我检查的能力。 5.在学习新教材过程中学生的脑力

6、劳动思维是从疑问和惊奇开始的。从学生已知的东西讲起，善于从已知的东西中在学生面前揭示出能够引起他们的疑问的那个方面，而疑问的鲜明的情感色彩则会产生一种惊奇感，引起学生探索奥秘的愿望。让学生完成独立作业。必须给学生挑选出具有挑战性的智力任务。让学生在教师指导下独立地研究事实和现象，是刺激积极的脑力活动的一种手段。需要特别注意直观性。直观手段不仅是为了演示，为了形成关于事物的鲜明表象，而且是为了让学生进行独立研究。讲完新教材以后，一定要给学生留有思考的时间。不要急于巩固。6.知识是否得到发展和深化？教育

7、的技巧就在于，要使关于规律性的知识在长时间内得到运用。这样，就可以把复习跟学习新教材很好地结合起来，以致没有必要再专门划出时间进行复习了。一些有经验的教师完善地掌握了这种技巧，就使得他们能够不需要布置学生在课外去复习教科书而达到了复习教材的目的。要使知识得到发展和深化，教师必须特别重视课外阅读：学生在读些什么，他在书籍的海洋里找到了哪些杂志和科普性的小册子和书籍。所谓知识的发展和深化，就是对事物和现象之间的依存性和相互关系的更深入的理解。7.是否让全体学生都掌握了牢固的知识？让每一个学生都去完全独立

8、地完成作业。可出好几种变式的作业题，供不同层次学生做。课堂上，师少讲，让学生多思多做。8.教师应当怎样布置家庭作业？不要把课外作业当成课内作业的量的追加。课外作业应当是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备，应当让学生在课外去观察自然界的事物和劳动现象，发展个人的爱好和需要，满足和发展个人的多方面的智力需要。对家庭作业的个别化应当特别重视。如果教师不给某些学生布置一些个别性的作业，那就说明他没有研究过每一个学生的力量、可能性和能力。那些记忆力不佳的孩