教师怎样听课和评课

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1、教师怎样听课和评课 ★怎样听课★1.课前要有一定的准备工作。（1）了解教学内容。俗话说，留心天下皆学问。教师要想通过听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个比对。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。（2）了解相关教学理论。由于大多数教师平时埋头于教学工作，

2、对某些教学理论、学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。这就需要在听课之前，努力去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。2.听课中要认真观察和记录。教师听课要高度集中注意力，全身心地投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听．一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法

3、的设计、教学基本功的展示等。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪、学习的习惯等。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位的结合情况。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。3

4、.听课后要思考和整理。俗话说，思之思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复地琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析总结他人上课时要注意比较研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人上课时，

5、听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。★如何评课★1.从教学目标上分析。目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率就越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以课标为

6、指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。（如何了解教学目标：1.从教案看；2.从教学过程中体会。）2.从处理教材上分析。同样教材，处理千差万别，水平也失之毫厘，差之千里。（1）教材取舍。（围绕全册、单元、本课目标）（2）用力轻重，用时长短。（围绕重点、难点）（3）与学生实际的结合。3

7、.从教学过程上分析。教学目标要在教学过程中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学过程做出评析。教学过程评析包括以下几个主要方面。(1)看教学思路设计教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合、怎样衔接、怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新颖的感受；三

8、是看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。我们平时看到有些老师课上不好，效率低，很大程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课必须注重对教学思路的评析。(2)看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联