说课标说教材.docx

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1、大家好：今天我以四年级下册为例，说一下冀教版这套教材，我说教材的流程是这样安排的。分三大部分来说，第一部分说课标，第二部分说教材，第三部分说建议。一、说课标。1、课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。这五个方面的具体目标要求，如图所示：2

2、、说学段目标英语从三年级开设的学校，课标要求3、4年级完成一级目标，5、6年级完成二级目标，四年级属于一级目标，大家可以浏览下屏幕上的知识树，这些内容已经具体归到五项技能之中：能做简单的角色扮演唱英文歌正确书写曲说英文歌谣利用多媒体，根据指单词和句游戏教学，小子令做游能简单交流组学习等戏动作个人信息看图识事情表达情感和感觉单词语言知识学习策略语言技能喜欢听说英语文化情感态度意识对英语培养学生英语学学习中接触的学习兴趣外国文化习俗段并感受中西方异文化差目标3、单元目标每个单元都有总目标和具体目标，这一部分我把第一单元简单归纳了一下，后面在说教材部分，我将具体阐述四个单元的内

3、容目标。大家先看一下第一单元的知识树：掌握有关教室的词汇和一些标准问候用语能以得体的方式介绍自己的学校能简单的说出教室用品的词汇，能听懂回知识目标加强合作，共同答一些简单的问题完成学习任务。情感策略文能力目标化等目标的对学增强单之情热爱元目标二、说教材这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合小学生的年龄，心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。我们先看一下：1、教学编写特点：2、编排体例1)体例结构本套教材共四个单元，每个单元共八课，每单元前六课是要求学生掌握的教学内容，每单元倒数第二课（即7、

4、15、23、31课）是为了复习本单元掌握的词汇而设计的。复习形式一般包括小测验、歌曲或游戏以及某个故事。每单元最后一课（即8、16、24、32课）旨在测验该单元掌握的词汇、试题，均出现在《活动手册》中，并录入录音带中。2)与其它教版相比较相对于冀教版，人教版小学英语教材前七册，每册六个新授单元和两个复习单元，共八个单元。六年级下册，六个新授单元凝缩为四个单元，并将两个阶段复习单元合并扩展为一个综合复习单元，六年级下册共五个单元。3、教材内容：大家可以看一下四年级下册的知识树：接下来看一下每个单元的具体内容。首先大家先把知识树浏览一下：知识纵横结合：第一单元复习了学生在三年

5、级上册和四年级上册已经掌握的有关教室用品的词汇和一些标准问候用语。第二单元是LiMing回到中国学校和他的英语老师介绍一些关于描述天气状况的词汇，这些描述天气状况的形容词和月份在四年级上册已经学过，而在四年级下册中，把这些词汇运用到句型之中，进行复习巩固。第三单元复习了三级上册和四年级上册学过的描述外貌和嗜好的词汇，并介绍了一些新的描述性词汇。第四单元复习了三级上册和四年级上册已经掌握的有关颜色、食品、衣物及活动方面的词汇。4、说教材结构。大家先看一下四年级下册的知识结构图;1)冀教版part1是单词短语，part2是句子，情景对话，把第一部分短语运用到句型之中，part

6、3是Letussingasong。Letuschant.来复习巩固第一部分和第二部分内容。2)与其它教版相比较人教版每个新授单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求学生必须掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分供选学，是A、B部分的扩展和综合运用。教学内容为：Letuslearn_Letustalk_Letusreadandwrite.3)冀教版课堂结构模式为：开始上课和复习——新知识示范呈现——利用教科书和录音带——练习——利用活动手册——检查理解情况——结束课堂教学的步骤进行。三、说建议建议分为三部分，如图所示：建议方面我结合课标和本套教材说一下：一、教学建议：1、课

7、标中要求：教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。本套教材以学生为中心的语言活动，频繁的让学生参与一对一和小组会话、游戏活动。2、课标要求：关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。本套教材要求课堂上，自始至终保持轻快的节奏。3、课标要求：倡导任务型教学途径，培养学生综合语言运用能力。本套教材注重听、说、读、写四项技能，在儿童成长过程中相互促进，相得益彰。4、课标要求：加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。本套教材侧重交互式会话，各种情境下的语言灵活运用，理解和表达完整的意思，为学生学习提供了有效