说教材说课标（上册）.docx

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1、各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学上册教材。我将从课标，教材，及建议三个方面加以说明。首先说课程标准。2011年版的化学课程标准对教学目标作了明确的要求：总体目标是激发学生学习化学的好奇心；引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学学习的基本理念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。具体要求即为我们通常所说的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。上册教材对知识与技能的要求是：1、认识常见物质的组成、性质及应用，能用简单的化学语言

2、描述。2、形成最基本化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化基本特征，初步认识物质性质和用途之间的关系。3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。4、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。对过程与方法的要求是：1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。2、初步学会获取信息，表述信息并运用比较、分类、归纳概括等方法对信息进行加工。3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。4、能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。对情感态度与价值观的要求是：1、保

3、持和增强寻生活和自然中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2、初步建立科学的物质观，树立崇尚科学、反对迷信的观念。3、感受化学对社会的积极作用，关注与化学有关的社会问题。4、树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。6、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。接下来说一说教材。我将从编写体例、编写特点、知识结构和立体整合四个方面加以说明。首先说一下教材的编写体例，教材从整体上分为目录、七个单元、附录及元素周期表四个部分。每个单元都有一副单元前图，图片生动地表达出与化学有关的内容，

4、让学生充满好奇。在每一个课题中，都有一些辅助小栏目，如提示、注意、想一想、探究、资料卡片、课外实验、讨论、练习与应用等，让学生清晰教学内容与要求，同时也增加学习趣味性。每个单元结束时还有个单元小结，对本单元的知识进行一个回顾和总结，让学生对本单元的知识有一个系统的认知。在上册教材中还有三个实验活动分布在第二、六、七单元的后面，让学生在学习理论的同时亲自参与到实验中，帮助学生更全面的掌握实验技能。其次是编写特点。本册教材具有以下特点:1、紧密联系学生已有的生活经验，例如在二氧化碳的用途部分，教材给出了森林、灭火、化肥、和大棚四副图片，学生对此很熟悉，很容易就能总结出二氧化碳可以灭火

5、、能促进植物的光合作用和制化肥的用途。2、重视化学基本观念的主导作用；3、突出化学学科的思维方式。4、加强科学过程和科学方法教育。再次是知识结构。上册教材共有七个单元，每个单元分为两到四个课题。第一个单元为入门篇—《走进化学世界》，从最基本的化学变化与性质为切入点，然后通过两个与学生生活密切相关的探究实验让学生感受学习化学的乐趣，了解化学是一门以实验为基础的科学；再通过走进化学实验室这一课题让学生练习掌握实验基本技能。每二单元从学生最熟悉的空气入手，通过三个课题让学生开始具体地从化学角度学习、研究物质，学习一些最基本的化学概念，为后面的学习打基础。在学完空气和氧气后，带领学生进入

6、微观世界，了解物质构成的奥秘，并开始接触最基本的化学用语——元素。第四个单元从社会实际和学生的生活实际出发，展现水与人类的关系，以水为载体，将单质、化合物等概念以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。并在这个单元中带入第二部分的化学用语——化学式与化合价。第五个单元开始引入对反应的定量研究，包含质量守恒定律，化学方程式的写法、读法、意义、计算。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。第六单元为碳和碳的氧化物，是初中研究最细致的元素，本单元包括碳的单质、二氧化碳制取的研究、二氧化碳和一氧化碳三个课题。本单元是初中化学元素化合物知识

7、中的重要组成部分，是后期学习相关化学反应的基础。第七单元的主要内容有燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发两个课题。学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主。体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系。最后是教材的立体整合。整册教材的编写由易到难，从学生已有的生活实际入手，从身边的物质开始学习，穿插化学用语的学习，学生较易接受。教材全部内容可以分为五个主题，分别为科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。每个