班主任杯论文.doc

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1、“班主任杯”征文推荐表序号作者姓名工作单位征文名称征文类别初评等级初评评委复评等级复评评委终评等级哈尔滨市社科联第十届“班主任杯”征文于淑秋呼兰区顺迈小学班级管理之我见——于淑秋作者简介：于淑秋，呼兰区顺迈小学教师，1998年毕业于哈尔滨师范学校，本科学历，市骨干教师，小学高级教师。摘要：班级管理行为规范常挂嘴边。细微之处要求严格。放手工作信任学生。思想教育常抓不懈。在班级管理中，尊重与发展学生的平等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。从教十五年，一直工作

2、在教育前线，担任小学班主任工作。班级是一个大家庭，我就好像是个家长，如何管理好这个家，让他充满生机和笑声很重要。但是班主任的工作，千头万绪，如果方法不当，常常会事倍功半，收效甚微。回首自己的班主任历程，对于班级管理，我有自己的见解，下面就来谈一谈：一、行为规范常挂嘴边有人说教师都是碎嘴子，这句话反映出了教师工作的繁复细碎，尤其是班主任。小学低年级的学生自理、自立能力很差，他们以玩为中心，玩起来什么都忘了。在学校里常犯这样那样的错误，可细想想这些错误又是你说过的。不能过分责备孩子，这是孩子的年龄特点

3、。对于这样的情况，我总结方法就是“常说”——时时说，日日说。比如学生课间活动。如何让学生玩得团结，不发生冲突矛盾、不告状。这就要充分利用课堂、班会讲，利用临下课时间讲清下课时游戏时的原则，让学生明白什么样的行为是对的。把行为规范常说、长讲，学生犯错的几率下降很多。记得教一年级时，班级里学生多，年龄小，告状的时候特别多。只要下课就要处理这些事，不胜其烦。为了减少告状，我每天都要在课前讲，下课时讲，在学生走出教室时强调走廊里的规范、操场上的规范，一天、两天，几天过去了，逐渐的告状的孩子少了，学生的行为

4、也更规范了。我们知道学生常常做错事，如果在做错之前，作为老师多花时间、多费嘴皮子及时提醒、督促，我想孩子的错误就会少很多。作为教师要多用时间来瞻前，来实干;少用时间去顾后，去懊悔。二、细微之处要求严格学生的年龄特点决定了我们的教育方法。对于小学阶段的孩子，更多的就是“严要求”，我的严要求体现在细微处。学生的一言一行、一举一动直接关系班级管理的好坏。为了创设一个良好的班级氛围，一个井然有序的班级秩序，我的方法就是多定规范，在细微处要求严格，犯了错及时批评总结。记得在二年级放学时看到别的班队伍整齐、口

5、号响亮，再看自己班级队伍松松垮垮、学生站不像站、走不像走，心里既生气又着急。静下心来想感觉还是自己细微处要求不严所致。针对这种情况，我就利用每天第七节课专门讲放学站队的事，先讲规定讲细节，从学生的头、胸、手、迈步的姿势到神态、气势、口号，我都一一作了规定，并让学生每天都练习5分钟，没达到要求的单独练，在细节上严格要求。在放学时我还要仔细观察哪些孩子做得不好，第二天在早自习上第一件事就是批评做得不好的孩子，几天下来放学队伍变化特别大，动作整齐划一，口号响亮。班级管理非一朝一夕，要持之以恒，把细节处做

6、好，大方面也就胜利了。三、放手工作信任学生班级管理繁复细碎，即使班主任有三头六臂也忙不过来，这时就要想方设法使学生忙起来，更重要的是让学生体验到忙的乐趣，诱使学生感到忙是一种幸福，一种需要，一种心理上和生理上都离不开的需要。这是变懒惰的人为勤奋的人，变胆小人为勇敢的人，变寄生的人为劳动的人的有效办法。学生喜欢得到老师的肯定，渴望在老师的周围得到重视，作为老师应该你的工作分担给学生，这样既能锻炼学生能力，又减轻教师负担，何乐而不为？在班级里有个叫陈昱彤的小女孩，她文静内向不爱说话，刚入学时课堂上回答

7、问题声音特别小，很胆怯。看到这种情况，我先安排一些小事让她做，比如擦黑板、浇花等，她在顺利完成任务时，脸上挂着欣喜。胆子也大起来，慢慢地她变得活跃了。现在她已经是学习组长了，在小组学习中，她的组织能力越来越强了。在我的班级里每一项工作都有人管，每天一位班长，学习、纪律、卫生、上操、活动，组长们各负其职，我不在时，班级也是井然有序。孩子们在参与班级管理的同时，自己在实实在在做事的过程中增长了智慧，提高了精神境界。班主任充分信任学生，给了学生发展的空间，自己也收获了意想不到的轻松。四、思想教育常抓不懈

8、教师的工作就是育人的工作，而育人先要育心。教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福中。一个班主任首先就得是一个教导员，学生的思想工作要常抓不懈。班会课是思想教育的主阵地，每周一次，通过摆事实讲道理与学生心灵产生碰撞，做到每一次都是心灵的洗礼。其次利用电视、书报等渠道让学生了解国家事、身边事，培养他们的爱国和主人翁意识。班级