色彩与生活说课稿.docx

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1、《色彩与生活》说课稿各位领导各位老师大家好！今天我说课的题目是《色彩与生活》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说应用，教学过程、作业反馈6个方面对这堂课进行设计。一、说教材：（1）《色彩与生活》是本学期的重点，这一课是继第六课《大自然的色彩》对色彩与光的关系以及色调有初步了解之后，进一步学习色彩基础知识色相，明度，纯度。以及色彩冷暖等知识，引导学生进一步感知色彩搭配的规律，感受色彩的情感特性，认识色彩对于生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。色彩三要素和色彩的特性是学习色彩知识重要的入门内容，初中乃至高中的美术学习和创作中始终离不开

2、这部分知识，只有把色彩知识在教学和实践中不断巩固，提高和深化，才能最终提高学生美术素养。（2）学情分析：中考色彩静物要求学生对颜色的调配，画面色彩的搭配都要有一定的表现能力，从初一开始学生就需要打下坚实的色彩知识，初一学生对水粉的了解不多，色彩调配能力欠缺，识别颜色细微差别的能力还有待提高，上一节课我要求学生练习颜色的调配，学生对色彩调配知识有了一些了解，为这节课的学习做了铺垫。（3）教学目标：《色彩与生活》属于“造型·表现”领域,讲授了色彩三要素和色彩冷暖知识，要求学生初步学习和运用色彩知识分析美术作品及生活中的现象,感受和认识生活中

3、色彩的美好和丰富,尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解,.通过学习学生能够对生活中的色彩现象进行观察和分析,认识到色彩对于生活的重要作用,能把学到的知识选择适当的美术手段进行表现,亲身体验色彩表达带来的乐趣和美的感受.（4）教学重点、难点：【重点】色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握【难点】能运用所学知识分析生活中的色彩现象【解决重难点的方法】通过图例,学生讨论分析.练习,以及纠错让学生对知识点有个正确的理解二、说教法（1）直观对比法：美术课是视觉的课程，幻灯片展示图片能让学生在视觉上直观感受色彩的魅力，引导学生了解色彩特点，找出色彩

4、搭配上的差异，做出审美判断（2）过程启发式：使用多媒体手段导入，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。3，遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再操作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到创作的要点和难点。4信息技术的利用；教学中我主要用了希沃授课助手，和班级优化大师，及希沃画板，这些工具的运用调动了学生学习积极性。老师改变了传统的示范方法，学生能够轻松理解所学知识。加强了课堂互动教学效果良好。三、说学法1希沃授课助手的运用调动学生集中注意力，学生

5、通过大屏幕，在作业的对比中对自己的作业情况有个了解，取长补短，利于学生美术素养的培养。2在寻找色相活动中，蒙版工具的使用让学生有了探索的欲望，利于巩固知识点。3希沃画板的使用充分调动了学生的学习兴趣，画板工具操作简便，学生易于掌握，能够在画面对比的过程中让学生轻松掌握所学知识。4画板色彩编辑器加深了学生对色彩三要素互为一体密不可分的理解5运用了多次的观察、比较、总结、环节，帮助学生学会观察，多看多想使学生能更为大胆自由的进行表现。既突出学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。四、说应用1希沃授课助手的运用以往的作业，需要老师一张张粘贴在黑

6、板上，希沃授课助手可以把学生的作业拍下来传到网上，上课时随时展示在白板上，也可以把作业提前制作成幻灯片上课讲评，用放大镜观看画面细节，随意移动画面，节省了时间方便了老师对作业的展评。2希沃画板的运用希沃画板可以用画板代替纸张轻松画出所需画面，修改保存都更加便捷，老师改变了传统的绘画方式，一张画面可以变化出不同的色彩表达方式，学生对知识的掌握也变得轻松快乐，激发了学生的学习热情。3蒙版的运用蒙版的运用让学生对问题思索以后再看到答案，利于加深印象4班级优化大师利用班级优化大师，对学生作业表现打分。课堂上通过分组或随机回答问题，方便老师对学生

7、的管理，调动学生学习积极性，5系统自带画板利用系统自带画板里的色彩编辑器，通过编辑色彩，让学生观察色调，饱和度，亮度数值的变化，说明色相，明度，纯度是互为一体密不可分的6思维导图的运用思维导图对知识进行梳理，利于学生记忆五、教学过程的安排：1讲评作业，视频导入新课2色彩三要素色相,明度，纯度3色彩的冷暖及心理特征4色彩在生活中的运用5练习活动感悟色彩6布置作业教学过程讲授新课：视频导入;（让学生集中注意力）（一）导入新课师问；同学们这个视频讲诉了什么？师结；上节课我们学习了三原色、间色、复色，今天我们继续学习色彩知识，探究一下色彩的奥秘

8、吧（二）知识讲授色相、明度、纯度1通过识别蔬菜的颜色引出色相的定义色相定义：即各种色彩的相貌2通过欣赏12色相环，24色相环，36色相环，孟赛尔色相环总结出色相的丰富性3通过观察图片发现颜色的深浅变化引出明