《色彩构成》说课稿--中职类.docx

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1、《色彩构成》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！我是XX号考生XXX。今天我说课的题目是《色彩构成》，这节课是XXX版教材《XXXXXX》第X章第X节的学习内容，我准备用一课时的时间来完成教学任务，下面是我对本节课的具体分析：首先来进行教材分析：色彩构成是美术设计类的基础课程，是现代艺术设计基础的重要组成部分。本节课贯穿了以后的整个教学，是学生进一步深入学习的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节，在整个教材中起着承上启下的作用。教材从色彩的基本原理、色彩的对比与调和及色彩情感三部分来研究色彩构成的基础理论、技法和应用规律

2、，注重设计的基础训练与在各艺术设计领域的应用相结合，更好地体现了中等职业教育注重技能性和实用性相结合的特点。根据教材内容和学生现阶段的学习情况，我确立了以下教学目标：通过本节课的学习使学生了解色彩构成设计与专业设计的相互关系。通过理论与实践训练使学生懂得学习色彩构成的作用与意义，理解并掌握色彩构成的基本原理和方法，能够运用色彩构成的基本原理进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生的创造能力和审美能力，为各专业设计的学习打下基础。具体分为以下几个方面：1．在知识与技能方面，要求学生掌握色彩构成的基本原理和方法，提高学生的认知

3、能力、分析能力，以及结合实际生活解决问题的能力。2．在教学过程与方法上，充分利用多媒体机房的优势，由老师展示作品，确立教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。学生完成任务后，可以发挥自己的创造力和想象力，自己设计并动手做出与课程相关的内容。3．在情感态度与价值观方面，需要培养学生的观察能力和审美能力；增强学生的学习兴趣，能够将学习的内容应用到实际生活中去；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会的正确价值观。根据教材内容和学生现阶段的学习情况，我确立了本节课的教学重难点：教学重点：使学生能够掌握色彩构成的基

4、础知识,并能加以设计和创新;提高学生色彩调和的能力，并能够运用到实践当中去。教学难点：色彩构成当中最基本对比的手法，色彩的联想与运用。下面，我来说一下在本节课中我所选择的教学方法：（一）讲述法和资料展示法相结合：目的是通过理论知识的讲解让学生了解色彩构成的理论知识，同时辅助丰富的图片信息帮助学生理解理论知识，增强学生的学习兴趣，把抽象的色彩学相关知识转化成直观的视觉图片信息，提高理论知识学习的积极性和可接受性。（二）任务驱动法和讨论法相结合：目的是通过多种有效途径让学生的学习变被动为主动，提高学生自学的积极性，培养和激发

5、学生的发散性思维能力和创新能力，鼓励大家积极动脑，敢于创新，发现问题和解决问题。（三）指导法和练习法相结合：教师的指导和学生的练习是紧密结合的过程，特别是色彩应用方面的学习，更加突出了学生的练习和教师的点评指导之间的作用。学生通过实践环节的动手操作，直观的感受到色彩构成的学习内容，同时在练习中通过教师的指导和帮助可以更快的掌握相关知识。接下来，我来说一下具体的教学过程：1.导入新课：我将由上节课讲解的知识点和本节课开头的情景设置导入新课，这样设计既概括了旧知识，又引出新的知识，温故而知新，激发学生的求知欲望，为新课的讲解

6、做好铺垫。2.讲授新课：我将采用讲述法和资料展示法结合，利用多媒体让学生通过具体观看一些图片作品来扩大感知空间，引起学生兴趣，迅速的将学生带入课堂情境中。在讲授新课的过程中，我会突出教材的重点，清楚的分析教材的难点，根据教材的特点和学生的实际情况，把教材中的疑问充分讲解清楚，让学生做到能够对知识点进行串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：目的是强化学生的认识，使学生对所学内容有更加深刻的理解，更好的进入下一步的课堂学习。4.布置任务，展开讨论：给学生布置所要思考的题目，让学生进行分组讨论，每个小组集思广

7、益，从不同角度，不同层次对问题进行思考，对课题发表不同的看法。同时，各小组之间也可以进行讨论，从而激发大家的学习兴趣。对于不明白的问题可以记录下来，最后全班同学一起探讨，由老师进行点评。5.总结：对整体的课堂情况进行总结，其中包括本节课知识重难点的归纳和回顾，学生在课堂上的表现以及学生自身的感受和体验等。通过这种师生之间的互动环节，使学生加深对教学过程的印象，培养学生形成良好的、能够独立的总结梳理学习内容的能力。6.拓展和延伸：运用课堂最后的时间，或者学生课外的业余时间，给学生布置一些有趣的小任务，让学生运用本节课所学的

8、知识进行独立的发挥创作，自己设计并动手做出与课题相关的内容，锻炼学生把所学知识运用到实际生活中的能力。各位评委老师，我根据中职学生的心理特征及其认知规律，在整个教学过程中，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，努力在轻松、平等、愉悦的氛围中，结合本学科的内容和实践操作体会，来提高学生的学习兴趣及动手