乘加乘减两步计算问题.doc

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1、乘加乘减两步计算解决问题教学内容：人教版二年级下册第P8-9例3教学目标：1．在具体的生活情境中发现问题，学生通过想一想、做一做、说一说，学会并理解用多种方法解决乘加、乘减两步计算问题的步骤和方法。2．通过学习，培养学生独立思考和借助画图来理解题意的学习习惯和提出问题、解决问题的能力。3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识教学重点：学会并理解用多种方法解决乘加、乘减问题。教学难点：理解用补或去的方法解决乘加、乘减问题。教具准备：教学课件教学过程：一、情境导入1、谈话引入：今天二（1）班教室里好热闹，他

2、们在干什么呢？原来他们在布置教室迎接“六一儿童节”呢！我们一起去看看吧！2、他们用气球把教室打扮得漂漂亮亮的。课件出示：红气球4个，蓝气球4个，黄气球4个，紫气球3个（出示）二、探索新知（一）情境一：1、观察画面了解信息：从图中你知道了什么？2、提出问题：看到这个画面，你想知道什么？教师板书：一共有多少个气球？师：你能用多种方法解答吗？3、学生独立尝试4、交流反馈，说说思考方法。可能出现的方法是：方法1：4+4+4+3=15(个)方法2：4×3+3=15（个）4×3是什么意思？为什么还要加3呢？方法3：4×

3、4-1=16（个）（重点理解）预设：（1）学生没想到方法3：课件演示加上一个带框的紫气球。如果紫气球也是4个，一共有几个气球？学生说出4×4=16（个）。紫气球只有3个呀，该怎样列式？（边说边演示把加上的紫气球隐去）。让两三个同学说说这种方法的思考过程。再让同桌互相说说。这种方法先假设它也买同样多，最后再把它减去。（2）学生想到方法3：先让学生说说思考过程，再课件演示理解方法，最后让同桌互相说说。师：小朋友们真爱动脑筋，想出这么多方法。你喜欢用哪些方法解答？为什么？5、比较各种方法的异同。（二）情境二：1、

4、课件出示：红气球4个，蓝气球4个，黄气球4个，紫气球5个2、学生独立尝试解答。师：小朋友们这题，你能用多种方法解答吗？3、交流反馈，理解算法方法1：4+4+4+5=15(个)方法2：4×3+5=15（个）你能说说这样做的思考过程？方法3：4×4+1=16（个）重点理解方法3（1）讨论：可以这样列式吗？为什么？（2）课件演示理解方法34、课件出示：红气球6个，蓝气球6个，黄气球6个，紫气球4个（1）学生画图解答（2）交流汇报，理解算法重点理解：6×4-2为什么-2？（让学生借助图说说思考过程）三、巩固练习这堆

5、有几箱苹果呢？1、2、红气球7个，蓝气球7个，黄气球7个，紫气球4个，一共有多少个气球？3、红气球7个，蓝气球7个，黄气球7个，紫气球9个，一共有多少个气球？、（1）学生独立解答。（2）交流反馈。四、评价小结1、这节课你学会什么？要注意哪些？