谈谈教师亲和力的培养.doc

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1、谈谈教师亲和力的培养雷公塔中心小学马亚军在教育教学过程中，我们常会遇到这样的事情，同样讲的是一个问题，可有的教师讲，学生就爱听、就乐意接受，而有的教师讲，学生就不爱听、不乐意接受，甚至很反感。这具中重要的原因，就是教师与学生的亲和力问题。一个教师，如果对学生毫无感情，冷若冰霜，即使你讲的道理多么正确，学生根本都听不进去，我们的教育教学也不会收到理想的效果了。因此，我们教师要注意培养自己独特的亲和力。1.轻松的微笑——缩短师生间的心理距离。教师在课堂上面带微笑上课，能使学生既感到亲切，又感到放松，在和谐的教学氛围

2、中学习知识，师生的沟通是快乐而积极的。在刚走上工作岗位的时候，上课的时候就只顾讲自己的知识，没有去和学生进行眼神的交流，更别说微笑了，当然，经过一段时间的磨练Z后，能够较好的做到了。有一次，在课堂上，一个学生的回答令我很满意，我给了她一个微笑的眼神,她高兴极了，下课之后有学生对我说：马老师，今天终于看见您笑了，我们感觉好开心呀！您以后会经常笑吗？我笑着说：会的。2.民主的作风——做学生可信任的老师。在今天，如果我们教师仍死守“师道尊严”，视学生为“子辈”的话，那么我们就远远背离了今天我们所倡导的新型师生关系——

3、民主而平等的师生关系。课堂上我和学生能够把握好自己的身份，学生能认真的听讲，做好学生的本质工作，我对他们的学习情况进行严格的把关，丝毫不马虎。但是下课后，我和学生就像朋友一样聊天，互相吐露心声，他们有什么悄悄话都愿意告诉我，一起分亨，从来没有因为我是老师而隐藏，当然，如果今天某某同学跟我说了一个秘密，让我不要说出去，我肯定会誓死为她保密的，因为既然他告诉我，就表示他很信任我，我不能损坏我在他心中的形彖啊！之所以这样，是因为我觉得老师与学生之间本来就是平等的,没有高低之分，我们不仅要老师，还要做学生的好朋友，和他

4、们一起分亨快乐，--起承担痛苦,还要做学生的父母，关心他们的学习成绩，身体健康，心理健康，为他们提供良好的学习环境。3.亲切的身体语言——富有激情地教学。教师在教学中除了要高度重视有声语言外，还要重视自己的身体语言，对自己的教态充分把握好，如站姿、手势、面部表情等，都要使用到位，使之充分为教学服务。教师的一个轻松幽默的耸肩，一个亲切的眼神，一个号召性的手势……这些足以让学生在课堂上迅速进入角色之中，这也许是许多教师吸引学生的一个秘密——激情的力量。教师要力戒身体语言单一呆板，而应经常在教室的多个位置走动，注慝使

5、用多种方法调动和调适自己的身体语言，使之达到最佳状态。1.丰厚的文化底蕴——具有召唤效果的潜在说服力。教师的文化底蕴对学生的一生影响是极大的，它能够对学生的人生观、价值观及审美观起到引导作用。如果教师能不断提升自己的文化修养，开拓视野，积极学习，使自己的文化底蕴不断得到扩充，那么教师不经意问的谈吐便会留给学生美好的卬象，而且能积极引导学生的奋斗方向。2.言传身教——做学生的榜样。教师也是活生生的人，没有必要将自己和学生之间划上一道遥不可及的“银河”。在学生看來，能融入他们生活的教师是平易近人的，是和蔼可亲的，因

6、此乐于将自己的知心话和教师倾诉，与教师分亭彼此的信任与快乐。教师在与学生的相处中，也要注意言传身教，做学生的楷模，这样更能得到学生的敬意。记得有一次，我外出学习坐公交车回家，人很拥挤，我旁边上來一位年迈的老人，我急忙让了座。这时车后传來熟悉的声音：“老师，您坐我这里吧！”原來是我教的学生。见我执意不肯坐，他也把座位让给了一位妇女。说实话，那时我心里很有成就感，因为我用自己的行动教育和带动了我的学生，同时也进一步贏得了学生的爱戴。因此，教师只冇多去了解教育的规律和学生身心发展的规律，才能在教育园地屮冇丰富的收获，

7、体验为人师的幸福与快乐。我们教师也只有严格要求自己，以身作则，才能树立自己的威望，培养自己独特的亲和力，才能使自己在学生心目中留冇独特的魅力。2011年1月5日