浅谈如何培养教师的亲和力

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1、浅谈如何培养教师的亲和力《学记》中曰：“亲其师，信其道，则乐其学。”教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和喜爱。具备亲和力的教师，学生对于他的教导会积极地响应，能热情地学习、主动地思考。由此就能最大限度的获得教学效果，促进淫生的全而发展。然而，现在中小学有很大部分教师为了应试不得不提白己不想提的要求，布置自己不想布置的作业，以统一的规范要求学生、压制学生，英至专横地对待学生。为了应试，教师做不到始终微笑地面对每个学生，做不到忽视自己所教学科,去真诚帮助学生在非本学科领域里发展，唯

2、有对达不到统一要求的学生严肃教育。为了应试，课堂的主宰仍是教材，是可能的考试类型、考试内容、考试方式,教师被教材所束缚，学生是容器，同样数量，同样质地的“材料”必须一一塞进去。我曾听到学牛之间这样的谈话内容，有的说教师像巫婆一样，总是横眉冷对学生，总是在自己心情不好的时候迁怒于学生，学生都特别害怕教师，还有的说教师总是不能平等地对待他们，也不能尊重他们，冇一次考试，一个学习好的和一个学习不好的学生都忘记在考试卷上写名字，教师只是让学习好的卜-次注意就行，而对那个学习不好的让他写一百遍，记住以后考试要

3、写名字，这在孩子的心里会造成怎样的影响？很有可能以后变得不爱学习，也很有可能对他的心理造成阴影。基于以上的一些例子，我们可以看出教师的亲和力在教育教学中是必不可少的，它对教学的影响不容忽视，所以我们要培养教师的亲和力。针对这种情况，我也做了问卷调查，主要是为了了解教师在教育教学中对于亲和力的运用情况，提出一些提高教师亲和力的建议。问卷的调查对象是巴彦淖尔市苏独仑小学、长胜小学、大余太小学的四五年级的学生，主要的调查内容是冇关教师亲和力的具体表现在教学屮的运用情况。发放了110份问卷，实际回收100份

4、，回收率为90.9%,其中有效问卷是93份。一、亲和力的概念界定亲和力本是化学术语，意思是两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。随着时代的发展，它具有了心理学的含义，即人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。在教育中，“亲”指的是师生互敬、互爱、民主、平等等人际特征。“和”指的是师生之间的和谐即良好的人际环境。山二、亲和力对教育教学的影响(-)亲和力在教学中的激励作用1.亲和力有利于调动学生学习的积极性亲和力木质上是爱的情感，是爱心的表现，它的影响体现在教学屮的信息交流方面。教学中的

5、师生交流主要靠语言，在教学中教师的直观性语言能使学生更清楚、更愿意接受教师所讲的内容，把难以理解的讲得通俗易懂，把枯燥的描述的生动有趣，把学生没有见过的描述的形象逼真，会令学生身临其境。运用这种充满魅力的语言调动学生的积极性，深深吸引学生主动的自愿去学习，就冇利于教学质量的提高。正如下图所示，对学生的调查屮有34%的学生认为教师的语言应该是幽默风趣的，不喜欢总是一个腔调，上课没有激情的教师，有39%的学生觉得教师富冇亲和力的语言能将复杂的问题简单化，只冇10%的学生认同教师使用反复强调的语言。图一：

6、你认为课堂中教师的语言应该以上都冇17如反复强调10%幽默风趣,34%复杂的问题简单化39%2.亲和力的强弱影响学生的学习态度(1)热情和同情心是教师的重要詁质，这点对于屮小学生尤为重要，在屮小学生的心里，他们认为是在给父母或教师学习，正因为他们看待教师如同父母一样，所以希望得到教师的认可和表扬，这样就会激发他们的学习兴趣，学生的学习态度就会端正。如果教师总是在教学中批评学生，长时期得不到表扬与认可的同学就会产生失落感，进而产生叛逆心理，教师让往东，他偏往西，这往往就是教师缺乏亲和力的表现。如果教师

7、能很好地洞察学生的内心，就能给学生很好的情绪支持，能激发学生学习的积极性，比如：运用新颖得当的教学方法激发学生的兴趣，经常与学生沟通聊大，关注每一位学生等等。调杳问卷中显示:100%的学生都喜欢经常和自己聊天的老师，86.02%的学生都不喜欢太过刻板的老师。(2)影响学生的学习态度还体现为教师能否平等地对待学生，能平等对待学生的教师会受到欢迎。同时，平等地对待和热爱学生会产生皮格马利翁效应，⑵激发学生学习的积极性。在师生互动过程中体现出來的教师的热情就是与学生智慧地碰撞，心灵的感应，学生热爱教师，就

8、会乐于接受教师的引导，端正自己的学习态度，教师的表扬和批评才会深入学生的心灵。(-)亲和力强弱影响学生的学习成绩在对学生做的问卷调查中，在被问到你会因为喜欢某个教师而喜欢他所教的课吗？有72.54%的学生选择经常，19.35%的学生选择偶尔，6.45%的学生选择很少，只有2.15%的学生选择不会受到影响，教师的亲和力强，学生就会喜欢他，进而喜欢他所教的课。同时在调查屮也显示：冇83.87%的学生认为他的成绩与是否喜欢这个教师有很大的关系，8.60%的学生选择有一点关系