课题研究的内容.doc

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1、课题研究的内容本课题立足于对学生语文素养现状和读写教学现状的调查与分析的基础上，着力探寻读写如何结合，提高学生语文素养的有效策略，并付诸实施，最终总结一套可供借鉴的途径和方法。（一）培养学生读书兴趣，使学生喜欢读书。指导学生掌握正确的读书方法，培养学生良好的读书习惯。因此，增加适合学生阅读的现代、当代文学作品，古代优秀文学作品，以及优秀的外国文学作品。（二）丰富语言积累，提高语言运用能力。背诵积累优秀诗文、优美词句段，并练习用积累的词句说话仿句，并能够进行适当的仿写、缩写、扩写、续写、改写，一题再做等多形式练习。（1）开展国学经典诵读活动。力争绝大多数学生能在实验阶段熟读课标推荐的“优秀

2、古诗文”大部分名家名篇和优秀习作。（2）重视引导典范语言的积累，使学生在丰富语汇的同时，体味深刻的思想和美好的情思，提高语文素养。创造条件使积累有效化实用化。（3）强化学生写作能力、写作素养的提高。（4）充分强化读与写的结合，改变陈旧的教学方式，力主读和写的紧密联系。（三）开展语文实践活动，展示学生读写的成果。组织学生开展古诗文诵读，讲故事，读书心得座谈会，笔友会，读书笔记展示，作文评比,创办文学社及其社刊等活动，给学生展示自己读书成果的舞台，帮助学生树立读书的信心，体会读书带来的成功与乐趣。设置多种交流、展示平台，引导学生积极运用平时的积累。鼓励学生自主创作，展示交流评价自己和他人的习

3、作，并定期进行评比，给予适当奖励。（四）遴选至少一套适合学生提高阅读写作水平的短小美文佳作作为学生第二课本，将读写能力素养提高与考试考查二者有机结合起来。四、课题研究范围1、从教学现状入手，分析研究适合于学生的读与写的教学策略。2、从现有相对落后的语文教学资源入手，合理配置开发利用，以求教学优化。3、以课内课外阅读和课内作文教学、课外练笔随笔等为主要研究内容探索读写结合实效性策略。4、以传统文本和现代媒体为支点，拓展读写范围，搭建读写平台。五、课题研究的方法１、文献研究法：通过搜集和分析相关的文献资料，形成对本课题的有关概念的认识与思考，寻求理论层面的支持，构建理论框架。2、行动研究法：

4、课题组成员边实践、边研究。在行动中研究，使行动过程成为研究过程。及时总结反思，对实验过程进行修正完善。3、案例研究法：通过对典型案例进行分析，从个别到一般，透过现象来揭示其内在规律，从而逐步调整和完善实效性读写结合的教学策略。4、调查问卷法：分阶段对学生进行调查问卷，进行分析归纳，形成相关调查报告。5、统计对比法：通过对学生读写状况的统计对比抽样，来验证和推进课题研究的深入发展。六、课题研究的建议（一）教学中的具体做法1、指导学生每两周阅读一本名著。2、指导学生每周诵读两首古诗词。3、指导学生每两周诵读一篇美文。；4、指导学生每天练字30分钟。5、指导学生积累写作素材。6、指导学生积累语

5、文知识。（二）培养学生良好的语文学习习惯1、记忆习惯。学生的智力，记忆力是最关键的。2、演讲习惯。演讲是现代人应该具有的能力。3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的。4、写的习惯。一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，每天一篇日记。5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。我们就要培养学生定计划的习惯。6、预习习惯。开学第一天就举行期末考试，把新教材的期末试题发给大家。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、提升能力的快乐。7、大事做不来，小事赶快做的习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。人生最可怕的就是大事做不来，小事不

6、肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。8、整理错题集的习惯。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。9、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘，初中学生会出中考试题。10、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。11、抓好每天的早读晚读，以养成高声朗诵的习惯。朗诵是形成语感的重要手段。每天坚持朗诵，语感就会不断提高，阅读和理解能力也会不断提高，学习语文的兴趣也会越来越浓厚，形成一种良性循环。12、做好作文规范化训练，以养成规范作文的习惯。规范作文是写作应具有的意识，包括审题意识、拟写作提纲意识、开头

7、结尾精心打造意识以及修改文章的意识等等。在教学中，要教会学生怎么审题、怎么拟写作提纲、怎么设计开头结尾，要求他们每次写作前做好这些工作。13、关注自然、生活和社会的习惯。观花鸟鱼虫，察天文地理，看日月星辰，闻风雷兽鸣，感四时序变，伤草木凋零；经聚散离合，思胜败兴衰，敬忠孝节义，慕豪杰名士，历喜怒哀乐，悟人情事理；衣食住行关乎民生，政通人和皆系国运。世事洞明皆学问，人情练达即文章。对待自然、人生、社会的态度，就决定了你听读理解的基础和