课题研究的内容

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1、四、课题研究的内容、通过木课题的研究，改变学校教育的重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和白我保护能力的提高，保护学生安全健康成长，为学校的发展创造一个良好的环境。（-）研究内容本课题是在校本课程的开发过程中，探索农村小学安全教育的有效策略，从而为学校的发展奠定基础。研究内容：（一）在信息科技教学中实施生命教育拟遵循的原则1、融合性原则所谓融合性，是指生命教育的内容与信息科技的技能学习相互交融，两者能够很口然地组合在一起，不改变信

2、息科技的本质，影响技能的学习。2、趣味性原则所谓趣味性，利用一些活动，比如争章、竞赛等，充分调动学生的学习积极性，使学生主动、有兴趣地学习信息科技知识和生命知识。3、互动性原则所谓互动性，在学习过程中，通过小组内部互动、组间互动的形式，改变师生互动的传统形式，让学生通过合作学习，通过竞赛提升口己的能力。（二）在信息科技教学中实施生命教育的运作研究1、挖掘教材资源，渗透生命教育根据多年的信息科技学科教学经验和对教材的认识，发觉教材中隐含着一些生命教育主题的教学内容。如：认识计算机和开启计算机的教学中，可以渗透生命和安全、关爱社

3、会（爱护计算机、爱护公共财物）的生命教育主题；好诗配好画、美丽的花园的教学中，可以渗透生命与口然、生活与环境的生命教育主题;网络知识学习中，可以渗透生活与法、口我保护等生命教育主题……2、精设项目内容，将生命教育贯穿活动过程根据《上海市中小学生生命教育指导纲要》的要求，结合信息科技学科的特点和小学生的年龄特点，开展以健全人格、提高心理品质及生命与门然的和谐为主要目标的生命教育，如《平安快乐每一天》的学习，叮以从安全校园、紧急求生、交通安全和安全假期等几方面展开；又如《校园的绿化》的探究，可以从绿色的口然、节约每一滴水、废物利

4、用等着手；既将生命教育贯穿于整个项目活动的学习过程中，也能较好地把信息科技三维目标加以落实。五、研究内容1、思想品德与生命教育。思想品德是奠定学生人文关怀的基础学科，在引导学生认识生命的意义和价值、个人生活与社会生活的关系等方而有着得天独厚的条件。思想品德教学应注重渗透生命与责任意识，教育学生能够合理地安排生活和闲暇生活，保持良好的心境，善待自己，关心、理解和尊重他人，懂得公民的人身权益受法律保护，了解公民获得法律保障的途径。在教学实践中，应潜心研究与探索如何紧密联系学生的家庭生活、学校生活和社会生活实际状况，采用课堂讨论、

5、典型案例分析、社会现象观察和调查、实践体验等形式，有效地实施生命教育。2、语文教学与生命教育。语文代表一个国家的精神、思想、人文底蕴。在教学过程小，要紧密结合语文教学本身的特点，潜心挖掘智慧、美、自由、公正、希望和爱的种了等人间终极价值，提倡人的生命与门身、自然、社会、他人的整体和谐，潜心创设教育氛围，通过体验和理解，在引导学生与教材、与教材小的人物和事件“遭遇”时，产生强烈的震撼，使教育真正从知识和文化的积累转变为生命的体验，成为感悟人生、提升生命境界的过程。现行的课程标准实验齐种版木的中小学语文教材中，很多课文都直接或间

6、接地蕴涵着丰富的生命教育因子，在教学实践中，教师应准确地把握语文学科的人文特点，深入体会优秀作品的意蕴内涵，从而挖掘生命教育的因了。还应潜心研究与探索在阅读教学、作文教学小如何有机地渗透生命教育。3、数学教学与生命教育。神奇的数学王国里，充满了无数抽象的定理和尚待“猜想”的奥秘命题。数学学习过程屮的问题解决、推理思考、创造能力、组织能力的培养与训练，都是生命发展中必须掌握的关键技能。因此，只耍潜心设计，改变学科本位的观念，数学学科教学过程小仍然有着渗透生命教育的时空。在教学实践中，应潜心探索如何结合数学教学的有关内容，进行有

7、效的人口、能源、环境生态等教育。也可在课堂教学中有机地结合数学史及其相关文化，让学生初步了解它们发展中的若干重要事件、重要人物与重要成果，初步了解数其产生与发展的过程，体会其对人类文明发展的作用，从而提高学习兴趣，加深对数学的理解，感受数学大师的严谨和锲而不舍的探索精神。4、英语教学与生命教育。在英语课教学小渗透生命教育，研究与探索的着力点应放在如何关注每个学生的情感、态度和价值观，让学生充分认识人生的意义和生命的价值上，放在如何利用英语教材的典型人物和事例进行国际人生的教育。5、科学教学与生命教育。从培养全体小学生的科学素

8、养，进而促进人的科学素养提升的良好愿望出发，以培养人的科学素养为宗旨，体现了以创新精神与实践能力为核心的素质教育对学校教育的全而性要求，即不但要让学生学习基本知识与技能，更要全面发展包括情感、态度、价值观、方法、能力等方面的整体素质，真止体现与时俱进。同时让学生去亲身经历，充分发挥学生的主