用爱的行为影响.docx

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1、（1）用爱的行为影响身正为师，以教师的人格培养学生的人格。苏联教育家凯洛夫说：“教师是一切美好的化身和可仿效的榜样。然而决定儿童对教师的进一步关系的建立还是教师的工作作风和他的人格品格。”教师要有高尚的理想，高尚的品德，高尚的行为，并以此教育影响学生。“亲其师，信其道”。教师应用自己的模范行为为学生做表率，用自己的高尚的人格培养学生的人格。［案例1］：班内卫生有一段时间老是不能很好的保持。我几乎每天都说，让学生不扔、多捡。但又有几个学生去捡呢？口舌费了不少，但效应不佳。后来我干脆不说了，进班之后，见到地面上有纸，自己弯腰捡。学生见老师自己动手，他们还好意思坐着不动，纷纷动起手来。

2、所以打这之后，班内卫生保持很好。说明我这一招还真见效。。［案例2］又一次班内有位生病的学生，上课时吐了一地，同学们见状，都捂起鼻子，压根没有一个学生想打扫卫生的意思。有一位同学竟下位跑到老远的地方。当时，我并没有批评他们，只是默默地拿起灰簸箕进行清理。这件事后，以后在遇到这样的事情，总有同学主动去清理。这两个案例说明什么，身教胜于言教。榜样的力量，终将成为孩子的一生的精神财富。教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成。”“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”