用爱管理用爱塑造.docx

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1、用爱管理用爱塑造王艳慧爱，是教育永恒的主题。孔子曰：仁者爱人。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。一、建立爱的网络在班级管理中，班主任和学生不应该是对立面，而应是密不可分的统一体。要让班级充满盈盈爱意，必须建立爱的网络。1、班主任以身作则教育学生有爱，班主任首先得自己有爱。班主任爱的行为源于心中有爱。因而班主任要从心底里真正萌发出对学生的爱。俗话说：“爱生如爱子。”只有把学生当作自己孩子，班主任的爱才真正地发自真心，发于真诚。

2、心中有爱最终才能化为外在的爱。在日常生活中，我们对学生的爱不一定惊天动地，但我们可以在眼神、言语、行为中透露出爱意。有时，一个关切的眼神会传递给学生一种温暖；有时，一句温和的话语会在学生心中激起涟漪；有时，一个轻轻的动作会让学生萌生感激。只要心中有爱，我们就会时时给学生以春风雨露般的滋润，让他们的身心朝良性循环的方向茁壮地成长。班主任要面向全体，把爱洒向每一个学生。“偏心”是班主任工作的大忌。在爱的面前，人人平等。因此，每一个学生都应在班主任爱的视野之内。但是，爱不能“偏心”，不等于没有“侧重”。我觉得，在“人人平等”的基础上，班主任应特别

3、关爱班上特殊类型的学生，1如特困生、离异家庭子女、心理异常的学生，因学生未在“阳光地”，他更需要的关。2、每位学生都是的使者要面向每一个学生，只是个开始。教育的最目的是要每个学生都学会，于把献他人。因此，在班管理中，我要每个学生都成的使者。我要求班干部首先要作用。因班主任不可能刻和学生在一起，就要求班干部要主关心同学的学、生活情况，要班干部在“的网”中成播的梁。学上，开展“一帮一”活，一位班干部和一位后的同学，帮助后生不断步；生活上，班委成立了以生活委和室核心的后勤服，以便及解决同学生活中出的；在学校开展的一些活中，班干部能鼓励信心不足的同

4、学参，并他做前指。事明，班干部的种梁作用十分重大，它加了的建，推了的程。班主任的以身作、班干部的大力播，使同学在潜移默化中感受到的力量并学会主地关心他人，他人。五（4）班的刘斯年同学是一个与众不同的学生，他的有些怪异，行止也与常人有着大的差，但培老非常注重个孩子的关，在班中反复教育学生要帮助有困的学生。因此个班的学生刘斯年同学非常友善，没有一个学生歧他，相反大家都努力地帮助他。遇到刘斯年作不会做，大家争着去他。校运会上，出了更多的感人面：没有比目的同学替运拿衣服、送开水，比中落后的同学旗喊，不佳的运以鼓励安慰⋯⋯校运会五（4）班取得2了很不

5、错的成绩，更重要的是在校运会上所表现出来的友爱、互助，已给比赛赋予了更深的含义。二、进行爱的教育平时，班主任老师要及时地让班长把班上涌现的好人好事记载在“班级日志”上，然后定期表扬那些为他人献了爱心的同学。心理学告诉我们，每位学生都有需要表扬的心理，受到表扬，他们感到自我价值的实现，并会继续“闪光”。但是我们也要注意到，这些学生在小学阶段因年龄和心理的因素不可能接受多少理性教育。不排除这样一种现象：有些同学做好事、献爱心就是为了得到表扬。因此，我们要抓住学生正处于思想转型期这一特点，给他们进行爱的教育。1、以高尚的境界作支撑德国诗人黑塞说：

6、“不谋求任何报偿的爱，体现了我们精神的最高境界。”是的，爱应该是纯净透明的，是不带任何功利色彩的。因此，要教育学生：爱，要用高尚的境界作支撑！避免做作甚至造假以满足虚荣心的需要，避免为别人做了好事而寻求回报。要通过多种渠道的学习，进一步让学生明白：爱是一种伟大而高尚的情操，是我们中华民族的传统美德，也是全人类人性中最可宝贵的东西；爱是“德”的核心，是“真、善、美”的精华，没有爱心就没有健全的人格，而真正的爱必须源于博大的胸怀和高远的境界！班主任可以利用社团活动时间给学生讲述古今中外伟人的故事，组织学生不断地阅读一些名人传记。这样，学生便会逐

7、步地提高对爱的认识，增强对爱的理解，从而净化心灵，开阔胸怀。当同学们将真正发自内心的爱献给他人时，我们的教育便成功了大半。因为这种爱3具有了很高的含金量，种已没有了担，没有了勉。2、适未来社会教育学生开胸，同又要他放眼未来。卡耐基：“一个人的成功，只有百分之十五是由于他的技，百分之八十五要靠人关系和他的做人世能力。”未来的社会是到充争的社会，一个人要想有所作，除了要有科学文化知，更要有作的精神，而学会，便自己具有了很高的情商，便未来的成功打下了的基。因此，要教育学生，从在做起，从一点一滴做起，自己成一个具有心的人，才能在未来的社会更好地立足

8、，才能在人生的舞台上高展双翅，造煌。三、拓的空学校是学生主要的学生活空，学生的主要表在老、同学、集体的。我得局限于此是不的，要一步深化的内涵，必拓的空。1、父母的我校是一所以寄宿