浅谈数学课的预习.doc

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1、预习的重要性和必要性     新的《课程标准》首次提出了“教育要以人为本”的教育思想，以人为本就是以培养学生的综合素质为本，以其持续发展为本，培养的是一个能持续发展的人。一个不会自习的人怎能持续发展，怎能实施终身教育，怎能构建学习型社会。“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。学生在预习时会遇到一些难点，带着问题听课使学习更具目的性；同时，教师在课堂上并不需花很多时间逐字逐句地分析，只须通过问题提问，检测学生预习的情况，针对学生存在的疑难作重点精解，最后让学生自己总结某一知识点的结构、用法及需要注意到的地方。教师只是起着主导作用，学生的积极参与发挥了主体作用，调动了学生的主观能动性，既省

2、力省时，提高了课堂效率，又充分体现了学生是课堂主体的教学原则，而且对提高学生的自学能力有很大的帮助，实施了素质教育。  预习可以扫除听课中的“拦路虎”。捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识。理解新知识需要旧知识作基础，预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。　　预习可以提高听课效率。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性、预习后带着自己的问题上课，目的明确，注意力也容易集中，听课效果自然会好。　　预习可以提高记笔记的水平。听课必不可少的一项内容是做课堂笔记。如果不经过预习

3、，就会盲目地抄老师的板书，往往会导致“眉毛胡子一把抓”，不知道哪些内容教材上有而不必记，哪些内容是书上没有的或是老师反复强调的重点而必须详细地去记。由于忙着抄板书，便没有精力动脑筋去思考和理解问题。经过预习，记笔记就会有的放矢。　　预习可以培养自学能力。预习一般是独立地阅读和思考。如果一个学生能坚持进行预习，自学能力就会提高，阅读的速度会加快，思维变得敏捷，分析综合能力、发现问题、抓住问题本质的能力就会提高。 随着社会的进步，科学技术的不断发展，未来社会中的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学生学会学习将终身受益。因此，作为基础教育工作者的我们，要从学生的可持续发展出发，努

4、力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。古人云：“凡事预则立，不预则废”。叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识。理解新知识需要旧知识作基础，预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，为听           数学学习过程中如何预习一条大河横在面前，想要过去吗？你就得先学会潜水、造船，或废很大的劲，另辟他径，有点经验的樵夫进山砍柴前，总要抽点时间把斧子磨得飞快，这些都是准备工作。正所谓：磨刀不误砍柴功，学习

5、知识同样要作好准备工作，即所谓的预习。但不少同学往往不重视预习，他们认为：上课时老师反正会讲的，到时认真听就行了，其实这是一种错误的想法，培养自己预习的习惯十分重要，那么，如何培养自己的宴席习惯呢？怎样才能真正发挥预习的效果呢？一、预习时要多思考不少学习成绩优秀的同学介绍经验时说：预习数学中的新公式、定理、定义等地方时，要象打球那样，多给自己叫几次“暂停”，对一些疑难点要象茗茶一样细细去品。在预习时就力求把书读通读透，精读深思，而且，要学会在预习中发现问题，并带着问题去听课或主动请教老师，那样往往一语破的，豁然开窍，这样就能发挥预习的作用。二、预习是要手脑并用有的同学匆匆翻开书本，浮光掠

6、影，一目十行地扫上几眼，就算预习了，这是十分要不得的，其实，预习并不比听课轻松，它同样要求我们做到眼到、口到、心到、手到。预习数学，首先要找出概念、公式、定理等，然后可以试着用这些去解决书后的问题，不懂之处，作个记号，上课时认真留心听讲。三、把握预习重点预习时，在新旧知识的结合处，在新知识的关键地方，往往会出现一些问题，这正是要捕捉的重点，这些问题，有的会反映出你数学学习中的薄弱环节，提醒你及时复习巩固所学知识；有的则逼着你去思考，还有的则需要在老师的指导和讲解，这些通过预习发现的“拦路虎”听课时一定要把它解决掉，如此，学就轻松多了。四、坚持预习由于现在功课多，作业量大。许多同学说，每天

7、做作业都来不及，哪还有时间去预习。其实，预习能充分提高听课的效率，相应缩短做作业的时间，当你预习几回，尝到甜头后，你的想法相信就不一样了，你一定会持之以恒地坚持预习下去的。希望同学们好好养成善于预习的习惯。课扫预习的形式可用四个字概括：读、画、写、记。亦称“预习四字法”。(1)读读，即课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课文，有针对性地复习新课可能涉及到旧课知识。这里首先牵涉到一个读书方法问题。要