梁娜教学案例.doc

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1、二年级美术课《密集的线》教学案例设计要求：本课主要以欣赏，观察，描绘，游戏等教学环节让学生在轻松愉快的气氛中进行绘画创作。在课堂由激情引趣，导入新课---分析、讲解，欣赏演示---学生自主创作---互评作品，小结几个环节组成。背景分析：本课是人教版二年级第二学期美术课中的内容，课的类型是绘画，这节课要使学生知道相同的线或不同的线紧密的排列可以组成画面，并感受用线来表现对象和装饰画面的趣味，体验以一丝不苟的作画态度，用密集的线表现自己的美感。过程：1.创设情境，激发情趣。导入新课。游戏导入：每一位同学小时候大概都玩过这

2、种游戏，它可以是单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在画线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式，再欣赏课件“线条的运动”在欣赏的过程中提醒学生观察线条有了哪些变化，并把这些变化画在纸上。2.分析讲解，演示过程（1）让学生想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来都是什么？（演示）生：“线”师：“对了，是各种各样的线，先一起来找一找，在生活中，自然界中有那些线？学生充分发言后，演示课件2“大自然中的线”并提醒学生观察这些线是不是相同的？有何区别？各自又有什么特点

3、？学生讨论，发言后选代表将不同节奏的线画到黑板上。教师讲解这些线条的疏密不同，起伏不同正体现了线条不同的节奏。（2）由线条的节奏自然过渡到音乐中的节奏感，出示课件3，“听音乐画线”播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并请几位同学到讲台用舞动的手等肢体语言，舞蹈动作将听到的不同节奏表现出来，这一环节学生们在愉快，兴奋的气氛中不知不觉融入到美术与音乐的艺术魅力中了。（3）出示课件4“绘画欣赏”让学生欣赏一些线描画，请学生猜作者在画这幅画时的心情?学生讨论后小结：线条反映了不同的心情，并请几位同学上台来画线条情绪

4、，其他同学来猜。学生在这一环节积极投入到绘画游戏中。（4）学生自主创作过程，播放课件5乐曲：春天在哪里？学生先讨论这段音乐节奏怎样？再用不同节奏的线将自己对乐曲的感受表达出来。反思：教师能否圆满完成一节课的教学任务，取决于教学的每个环节，而好的开头是成功的一半，这种直观性教学能显示事物的内容结构和发展过程。有利于学生充分思考观察事物的变化，于是我根据学生喜欢做游戏，从此入题，极大提高了学生对于本课的兴趣。这是对儿童进行美术教学的最有效方式。