提升高職院校社會輻射力的探索與思考.doc

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1、提升高職院校社會輻射力的探索與思考摘要本文在界定瞭髙職院校社會輻射力內涵的基礎上，分析瞭目前高職院校社會服務的現狀，總結瞭金華職業技術學院近年來的實踐經驗，探討瞭提升高職院校社會輻射力的對策與措施關鍵詞社會服務輻射力實踐對策目前，我國正處於全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期。大力發展職業教育，能夠把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢。高職院校應主動提升社會輻射力，在這個進程中發揮出巨大的作用高職院校的社會輻射力是衡量高職院校辦學是否成功的一個重要標志，高職院校的社會輻射力也就是增強服務社會、推動乃至拉動經濟發展的能力或

2、效應。就金華地區而言，隨著浙中城市群建設的持續深入，迫切需要培養大量高素質的實用型技術人才，而常規的學校教育難以滿足這樣的需求。作為地方性高職院校，如何充分發揮學校的專業優勢，拓展學校的專業輻射力，實現教育資源的社會共享，為地方經濟建設承擔一定的社會責任，值得我們認真思考。金華職業技術學院圍繞高職教育的人才培養目標，主動與區域經濟發展接軌，面向社會，依托行業、多渠道、多機制地開展高職教育，積極探索"基地、教學、科研、招生、就業”五位一體的辦學模式，初步形成瞭以企業行業為主體、高職院校基地為基礎、政府推動與社會支持相結合的社會培訓體系，培訓規

3、模不斷擴大，在高技能人才培養中發揮瞭積極作用、高職院校社會輻射力的內涵沒有教學，大學就不能成其為大學；沒有科研，大學就不是高水平的大學；而沒有社會服務，大學就不是現代大學。正所謂“人才培養是立校之本，科學研究是強校之路，社會服務才是興校之策”。正如美國威斯康辛大學校長范•海斯指出，社會服務和教學、科研並列為現代大學的三大職能，“學校的邊界就是州的邊界”O高校的社會服務職能的涵義有廣義、狹義之分。廣義的社會服務是指高校的社會功能和角色，包括培養人才、發展科學技術以及直接為社會服務等。狹義的社會服務是指高校直接為社會所做的具體服務，如科技服務、

4、教育服務等。本文所談及的社會輻射力屬狹義范圍的社會服務概念高職院校作為一種有別於其他高校的教育類型，決定瞭其社會服務有著自身的特點，社會服務有著與其他類型高校不同的特征，對高職院校的社會服務進行科學準確的定位，才能進一步拓展高職院校社會服務的功能。根據我國社會發展要求、高等教育發展現狀以及高職教育的辦學特點，高職教育社會服務的內容可包括培訓服務、技術服務、信息咨詢服務、物質資源服務、文化傳播服務等。此外，教育部出臺瞭《國傢示范性高等職業院校建設計劃》，要求高職院校積極為社會提供技術開發與服務，大力開展職業技能培訓外，對高職院校開展社會服務又

5、賦予瞭新的內涵：一是要超越區域性的空間范疇，要求增強高職院校區域外的輻射力；二是增加瞭新的社會服務內容，明確瞭高職院校要積極參加社會主義新農村建設，承擔農村勞動力轉移培訓，開展對口支援與交流、提供師資培訓和促進區域內職業教育協調發展等內容。其主要內容表現在以下幾方面1、職業技能培訓、鑒定高職院校應充分發揮職業技能培訓、鑒定職能，利用學校現有的專業、師資、場地、教學設備等資源，成為國傢職業資格鑒定和認證中心，面向社會開展職業資格鑒定。使培訓人員獲得相應的職業資格證書2、資源共享與技術服務高職院校應充分利用現有教育資源，運用市場機制開展校企合作

6、、實行產學結合，通過擴大服務范圍，拓展服務功能，成為共享開放型的區域綜合實訓基地。高職院校應成為企業技術開發和應用的基地，面向區域內的企業，為企業的新產品開發、新技術推廣應用和技術咨詢提供服務，通過開展產學研合作開發新產品，形成一定生產能力，實現“校內基地工廠化、校外基地學校3、校、政、企合作高職院校應該發揮為地方企事業進行員工崗位培訓職能，積極為地方經濟和社會發展服務。堅持以企業為培訓主體，樹立服務企業的主導思想，緊密結合企業技術創新和技術改造的實際，走產學研結合道路，以不同的方式進入企業，為企業員工進行學歷提升、專項技術研修、生產現場咨

7、詢、高新技術專題講座等多種形式的培訓，在教育中緊扣企業的生產實際中出現的問題，結合實際講理論，用理論解決實際問題。從問題中引入科研攻關課題，從解決課題中提高生產經營效益，既有效地為企業發展服務,解決企業的實際問題，滿足企業對應用型人才的需要，又提高瞭高職院校教師的素質，加快瞭高校把科研成果轉化為生產力的步伐4、服務“三農”高職院校依托“政校合作”平臺，采用“政府購買培訓、學校提供培訓、農民自主選擇培訓”機制，整合教育資源，為農民提供農業技術與信息培訓，幫助規劃新農村建設，為農村村莊整治、道路建設、景區開發出謀獻策；送醫療下鄉，為農民提供醫療

8、服務，幫助農民樹立科學的健康觀念；送書、送知識、送文化下鄉，提高農民素質、豐富農民文化生活；送法律下鄉，為農民提供法律援助，提高農民民主法制意識；送教下鄉，為農村小學、幼兒園開展