小学体育教学中如何培养学生自主探究能力.doc

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1、小学体育教学中如何培养学生自主探究能力小学体育教学中运用探究学习方式，有利于有效地掌握知识，提高技能，让学生成为课堂的主人，他们成为学习的研究者与探索者。体育项目多是来源于生活，探究式学习也是应用于生活，所以自主探究式学习同样能在体育课堂上应用。一、创设自主探究的学习环境传统的体育教学中，教学内容都是老师来安排，老师选择什么内容，学生就无条件地学习什么内容，教学程序化严重，学生的感受对于老师来说从来不考虑，也不关心学生学习需求是什么。这样的教学让学生感觉非常枯燥，不能很好地调动学生的学习兴趣。所以，他们上很多体育课后，体育技能却得不到提高，更不可能成

2、为一名运动员，他们上体育课只是放松一下紧张的学习，成为一个娱乐，根本谈不上学习什么技术。所以，在小学阶段的体育学习，我们就要让学生学会体验，这样，小学生得到了快乐，也在学习中体验到成功的喜悦，也有一定的成就感形成。他们得到了快乐是因为体育学习中的游戏让他们无拘无束、尽情地发挥，之所以有成就感是因为他们可以在玩中学会一定的技术，并能运用，比如，学会了篮球运球，能在比赛中成功突破。二、掌握探究的方法，有效达成目标1.模仿学习得到直观知识模仿学习是小学生在探究学习活动常用的一种方式,我们也称之为模拟学习。就是用模拟的方法，假设是一种真实的情境，利用假想的现

3、实进行研究，并找出解决问题的办法。我们知道，在平常的生活中，有很多事物可能引不起我们的注意，我们也不去思考解决问题的办法，因为我们随手就可以有办法来解决，人们觉得它极为平常。但是，当我们遇到的时候却又不知道怎么做了，所以，我们教师要教育学生换一个角度来观察这件事，就会做得很好。比如，在学校里,学生小而且调皮，经常出现不慎骨折的现象，由于经常看到,我们可能觉得这是正常现象，而没有考虑从体育教学的角度加以预防，只是认为既然是骨折了可能是缺钙，骨头不硬,还可能是上体育课时的体操器材不牢固等。所以，我们很简单地采取一些措施，在家里吃一些富含钙的食品,体操课因

4、此也取消了，体操器材因此也放在那里不再用。或者把室外场地上的体育器械拆掉，把水泥地改成草地或者铺成塑胶等。但是，我们发现,虽然经过了大量的改造，但是还会经常岀现很多伤害事故。由此可见，伤害事故的根源不在于体操器材与场地。在体育教学中的探究学习中，引导学生先进行假设，再围绕所提出的假设进行探究，来解决具体的问题。比如，笔者在体育教学中，设计了一个“假如你看到有人摔倒时如何做”的情境，把学生分成几个小组，进行模拟练习，他们解决问题的方法也不尽相同。所以，老师要求学生要针对不同情境灵活处理。1.运用迁移学习有效利用原有的知识鼓励学生在体育学习时要有创新意识

5、,要从不同的角度思考问题，用不同的方法看待同一个问题，以得到更好的学习方法。在这里，我们所说的转换思维、从另一个角度思考,就是指迁移，比如，我们在学习打羽毛球时，为了让自己的脚步灵活起来，就要经常去踢足球，相反，为了提高足球步伐的灵活性，我们也要经常打羽毛球，这就是一种不同运动项目、不同活动方法的迁移。2.寻求适合自己的学习方式体育学习时，每个学生因自身的条件不同，学习方式也不同，所以，在学习时要根据自己的情况制定计划，找到最合适的方式。小学生在体育与健康方面的知识还存在着不足，这样的学习方法对他们很有用，最重要的一点能看到自己的缺点，对学习方法不断

6、改进。比如，在进行耐力方面的学习时，先让学生了解自己的心肺功能，可以选择适合自己的运动方式进行耐力训练。比如，如果你是胖的，那么你可以长时间地跳绳，如果你是瘦小的，那么，就要长跑，男生可以用运动量大的足球运动来锻炼，女生可以学习跳舞等等。并对自己的训练进行定时检查反馈。这样，使原本枯燥的耐久跑练习进行了转化，为学生找到了适合于自己的锻炼方式。三、对学生的探究进行学习指导传统的教学，只是牵着学生学习，学生没有学习的主动性，有时候只是学会了，至于自己是怎么学会的就不知道了，探究学习就不同了，探究学习的目的不仅是得出一个结果，更重要的是让学生通过自己的探究

7、性学习，了解探究事物的过程和步骤，学会如何去掌握一个事物，了解事物的本质。所以，老师也不能只关注学生探究的结果如何，还要对他们进行过程性的学习指导，指引他们运用正确的方法进行探究。教师只是学生学习的指导者，组织者，给学生的学习以帮助。这样，才能让学生正确的方法指导下，不断探索不断创新，沿着正确的道路健康成长