小学语文教学中如何培养学生自主探究学习能力

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1、小学语文教学中如何培养学生自主探宄学习能力（南部县楠木镇小学南部637300）在小学语文教学中培养学生自主探究学习能力，不仅能培养学生的独立思考能力，还能培养学生的创新精祌和创新能力。习近平同志指出：“坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。《小学语文课程标准》指出：“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探宄、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积

2、极提侣。”培养学生自主探究学习能力，是新课标的要求，更是党和国家赋予我们教师光荣而艰巨的历史任务。那么，在小学语文教学中，如何培养学生自主探究学习能力呢？一、创设自主探究学习氛围，培养自主探究学习能力爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在小学语文教学中，学生有了学习兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习，从而提高自主探究学习能力。例如，在教学《美丽的小兴安岭》时，我先用音乐创设情境，把学生带入课文描写的景物之中，激发他们的兴趣和求知欲。然后运用多媒体播放小兴安岭美景创设情境，增强直观性。在教学中，通过多媒体展现出小兴安岭一年四季美丽的景色，扩宽了学生

3、视野，培养了思维能力，使学生对课文理解深刻，记忆清晰，在复述课文内容时有条有理，形象兵体。这有利于培养学生思维能力、想像能力和自学理解能力，让他们感受到课文所描绘的美景，使幼小心灵迸发出热爱大自然、热爱伟大祖国的激情，同时提高了学生自主探究学习能力。二、指导抓优美词句品读，培养自主探究学习能力在教学中，要给足时间，指导学生抓优美词句细细品读，以培养自主探宄学习能力。叶圣陶老先生说：“阅读总得读，叙事的文章最好还要&lsqU0;美读’，写景状物的文章更是要‘美读’。所谓美读，就是把作者的情感在读的吋候传出来……设身处地

4、，激昂处还他个激昂，委婉处还他委婉”。指导学生品读时，首先教会学生整体感知文章的情感基调，认真琢磨文中字里行间传递出来的情感信息。若能把握好一篇文章中的优美词句品读，对教学会起到事半功倍的效果。例如，在教学《鸟的天堂》一课吋，我紧扣“自主一一探究一一实践”的学习方式进行设计，放手让学生在自主学习中冇所感悟、思考，在积极探宄中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。整个学4过程分四步进行：(1)初读课文，理线索。教师引导质疑，激发学文情趣；学生自读，整体感知。(2)自主学＞J，谈感悟。其文语言质朴，意境优美，情真意切，适合学生自己去体会，去领悟，进行自主

5、学习，以发扬民主，弘扬个性。我采用了抓段落，谈感悟；抓句子，谈感受；抓品读，促感悟的方法，给学生吋间让其畅所欲言，各抒己见，说“喜欢”，讲“原因”，挥洒自主学习之精妙。让其反复阅读，细品深味，再合作学习，讨论交流，那美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感……回荡在学生之间，升华在学生心中，彰显了合作学习之奇妙。让其自选自读自悟，小组过关，班里竞赛，显现了自主与合作学习之功力。(3)主动探究，悟“环保”。《鸟的天堂》不仅文质兼美而且寓意深刻，联系生活做环保教育更表现出生活即课本的现代教育观。(4)综合实践，练“能力”。让小学生“查阅”搜集材料，

6、学写解说词练“习作”；学做导游练“交际”，无不是在讲读教学中努力体现语文的实践性和综合性，学会搜集、运用、交际。这样，学生在自主探究学习中获得意想不到的知识与本领一一提高了自主探究学习能力，培养了创新精神。三、组织小组合作探究学习，培养自主探究学习能力在小学语文教学中，组织好学生小组自主探究学习的交流活动非常重要，让孩子们面对自己，用自己的话说说诗句的意思一一交流自己的信息，再引导学生总结出大家普遍认同的几类答案一一实现共享。学生分组自主探究学习交流吋，教师要当好旁观者、组织者和促进者，要适当点拨，必要吋对少数活动后进的小组要进行指导，时间要给足，充分

7、地活动，活动H的明确、内容适当、共同参与。要指导要求每个学生提出问题，作好合作学习准备。古人云：“学贵有疑，大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟，疑者，觉悟之机也”。教学中指导学生提出有价值的问题。要通过长期的训练，培养学生的质疑能力，让他们逐渐学会提问题。对于学生提出的问题，老师一定要控制自己的冲动，不要忙于进行解答，可以将机会让给孩子。学生不能解答吋，老师可进行适当点拨、启发，引导学生找到答案。其至可让学生根据老师的提示再进行小组合作探究，找出答案。表面看来，似乎比直接告诉孩子答案多花了很多吋间，但实际效果却是难以估计的一一既培养了孩子们合作探宄的习

8、惯、精神、能力，又教给了孩子学习方法，更重要的是让他们体验了自主学习、合作探究学成功的喜悦，这