如何培养初中生的英语写作能力.doc

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1、如何培养初中生的英语写作能力摘要：写作是四项语言技能之一，是在听、说、读基础上对学生进行综合语言能力培养的一个重要环节,是学生用英语来表达思想、进行交际的途径。主要论述了如何加强学生英语写作能力的培养过程。关键词：初中生；培养策略；写作技巧；写作训练英语写作能力是中学生应该具备的综合运用语言能力，在中考中占有相半大的比重。写作能力的培养是英语教学中的一个难点。相半一部分学生在写作部分大量失分，甚至许多学生无从下笔，写出的作文错误百出，其表现为：单词量匮乏，用“中国式”英语造句，文章语法错误，层次混乱等等。那么如何有效提高初中学生的写

2、作能力呢？按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词一句一篇。“词”是基础，“句”是词的应用，“篇”是写作的目的。培养学牛的写作能力应该本着“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，循序渐进，不断提高。这三个阶段彼此衔接，教师只有教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，才能达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。我认为要从单词抓起，从造句练起，立足基础，根据新课标的耍求及现实生活的实际需要，对学生进行写作教学引导，在教学过程屮应从实际情况出发，在老师的指导下从仿写入手，充分体现学生的主体地位，赏识学生的点滴进步。下而是我在教学

3、中的一点体会。一、从模仿入手，克服学生的畏难情绪，培养学生英语书面表达的兴趣初中英语的书面表达训练应从模仿开始。初中英语教材中的对话比较贴近生活，容易使学生产生学习的兴趣，可以在背诵课文的基础上，让学牛进行模仿训练。教师可以指导学生在所学词汇、语法和句型范围内，进行必要的口头练习，造简单的句子，在操练听、说、读之后，仿照学过题材写简单的短文，实现口头表达向书而表达的转化。这样不但能使学生巩固、强化所学内容，而且能够激发学生的学习兴趣，树立学习的信心。二、结合单词、短语教学，从造句练起首先，熟记单词是书面表达的第一要素。学生书面表达时

4、容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。其次，写作应从造句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。在教学过程中要让学生牢记句型，进行造句训练。三、利用教材，进行写作训练课文教学结束后，教师可以组织学生借助关键词、突出句子、重点语篇、图片、问题等口头复述课文。然后，从仿写、改写、缩写入手进行写作训练。现在的初中英语教学都是通过话题的功能组织教学的。通过对每一个话题的学习，在所学话题的基础上，进行仿写训练。四、循序渐进“冰冻三尺，非一口之寒。”英语写作能力的培养并非是一蹴

5、而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注意抓基木功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的慕础。五、参考范文、借鉴方法教师可以把自己的作文拿来与学生的进行比较，让学生借鉴和学习教师的写作方法与写作技巧，让学生在比较中发现更好的方法，从而达到提高学生写作水平的冃的。还可以将写得好的文章在课堂上朗读，对方法和技巧用得好的地方进行重点评讲，既可以鼓励学生，乂能让学生得到更多的

6、锻炼，学到更多的知识。六、敢于实践、勤于实践教师应该在课堂上给学生足够的时间去写作，并加强对学生的写作指导。教师要鼓励和引导学生多去写，不要害怕写错，应让他们在反复的练习中，掌握正确的方法。学生写对了一个完整的英文句子，教师就应在恰当的时机给予表扬或鼓励，这样学生才会对写作充满信心。七、立足课内、丰富课外如开办习作园地，出版英语墙报，举行写作竞赛等。还可要求学生写英语周记、日记，将自己一周的学习心得、感受反馈给教师。这样，既培养了学生的写作能力，又便于教师及时了解教学情况，从而做到教学相长。八、多批细改学生交了作文后，教师应一句句地

7、批阅，善于总结学生屮出现的问题。对于普遍存在的问题，教师要在课堂上讲清楚，避免学生以后再犯；对于个别的问题，教师可旁批在作文本上。九、激励为主、走出误区学习害怕写多数是因为怕写错，害怕写错了以后挨批评。针对这一心理，教师在平时的写作训练中，要善于发现学生的进步点，给予他们恰当的评价。对于错误之处，要心平气和地与他一起探讨，引导他自我发现错误，比批评训骂要强很多。总之，英语写作是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，并不能一蹴而就，它应贯穿于教学活动的全过程。这不仅需要我们教师要有计划，更要有耐心，必须长

8、期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练，循序渐进，一环扣一环,这样才能真正提高学生的写作能力。（作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区第十二中学）