五年级下册语文半期试卷分析.doc

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1、五年级下册语文半期试卷分析一、总的情况（一）数据分析本次期中考试五年级共330人参考，年级平均分85.41分，优生率为43.94%，良好率为96.49%，及格率为98.79%。年级平均分82.89、优生率等指标均较上期末有所提高。（二）总体情况这次五年级语文半期试卷分为三大块，总分为100分。分 “积累运用”（占总分的46%。包括看拼音写词语，选择多音字的正确读音，再用另一个读音组词，按查字典的知识填空，补充成语并选两词写一段话，按一定规律排序，积累与运用）；“阅读理解”（占总成绩21%。一篇来自课内、一篇来

2、自课外）；“习作表达”（占总成绩30%）这几类。此次的测试题型比较丰富，内容注重书本基础知识的练习，重视考查字音、句式，课文重点片段的积累及运用；同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力。从本次测试来看，题量很大。学生总体情况较好，主要失分的原因是审题不清，课外知识积累不够。下面是具体的分析和思考。二、典型错题分析积累运用（一）看拼音写词语这个题大多的学生都能够拿到满分，另20%学生的错误比较多，重点错在“涩、祭奠、傻、吟。”（二）给下面带点字的另一种读音组词。1、一部分学生答题抓住了“读音”，把带点词的读音写

3、出来或者写出了另外一种读音；2、有些学生虽然抓住了“组词”，但是却用了带点字的读音去组。（三）我会按查字典的知识填空1、首先学生对“卸”的解释理解不够，选解释有很多错误。2、“凹”字是（    ）结构的字，用部首查字法，先查（    ）部，在（   ）画里找，它的第二画是（      ）。这个题错得很多，这三个空都错很多。（五）按要求写句子　2、这本书太有价值了，你必须看。（改为双重否定句）典型错误：这本书太不是没有价值了，你必须看。错误原因：1、对于将陈述句改为双重否定句，学生平时练习得不够多，比较的陌生。

4、2、将陈述句改为双重否定句的方法学生模糊。3、这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。（改为感情强烈的两种句式，不改变原意）典型错误：对于感情强烈的两种句式，有学生不能正确理解，改成了使用修辞手法的句子。错误原因：这道题是学生接触多次的题目，但也正因为这个原因，学生答题出错。解决策略：对于一些常常接触的题目，仍然要学生采用句式变换的方法步骤。六、我会按一定规律排序1、   ①看病、②挂号、③抓药、④划价错误原因：学生对生活中的一些常识了解得太少，错误很多；2、   ①除夕、②端节、③中秋、④重阳、⑤元宵、⑥

5、春节错误原因：学生对中国的传统佳节了解得太少，对各种佳节的时间掌握得不够清楚，失分严重。3、给一段话排序错误原因：学生读得不够，理解不够深入，失分较多。解决策略：应该增加学生的课外阅读，增加课外知识、生活常识的积累。（七）按要求填空（8分）我会用岳飞的《满江红》中的句子提醒他珍惜时间                          。错误原因：没有认真地审题，因此随便选择了一句珍惜时间的句子填写。我还诵读了《增广贤文》知道了：责人之心责己，                   。错误原因：学生没有熟练背诵，

6、默写不出来。诵读了《孟子》，知道了：爱人者，          ，敬人者，              。错误原因：这是上学期学过的句子，很多学生都已经遗忘了，失分严重。解决策略：1、对于要求掌握的古诗词必须能背能默，并大概理解诗词的意思。2、认真审题，关注细节。3、加强对国学经典的诵读和积累。八、口语交际错误原因：表达不是很清楚，用语不够规范、流畅；说话时不太注意使用礼貌语言。阅读理解（一）《再见了，亲人》1. 加标点错误原因有二：一方面是教师认识有误，认为标点符号无关紧要，不必花费太多的教学时间和精力。都认

7、为学生以后再阅读中慢慢体会，无师自通，于是常常忽视这些知识的教学。而且教师辅导有误，只是浮浅地停留在概念定义的理解层面，知识单一示例，缺乏整合性。另一方面，学生平时习作态度不够认真，于是就忘了点标点。有的学生不会用标点符号，还没有真正学会使用标点符号。3、 给下面带点字的另一种读音组词。（2分）“带着你混进敌占区”中的“混”应读作    ，它还人一个读音是     ，可组词     。典型错误：1、一部分学生答题抓住了“读音”，把带点词的读音写出来或者写出了另外一种读音；2、有些学生虽然抓住了“组词”，但是却

8、用了带点字的读音去组。3、“混（hún）”字，很多学生组成了“混浊 ”解决策略：审题、抓出关键词；巩固汉语拼音；区分多音字。5、这段文字回忆了小金花的一件事，用一句话概括。典型错误：小金花送志愿军战士的事。小金花救老王的事。错误原因：1、概括不够准确，没有抓住事件的关键。2、学生回答不完整。（二）课外阅读1、掌握双引号常见的四种作用。引号的作用：a．表示引用　　b．表示特定称谓　　c．表示特殊含义或