半期试卷分析.doc

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1、2014—2015学年度上学期八年级英语半期试卷分析一、试题总体评价1.试题紧扣教材，大纲和课程标准，注重对基础知识和基本技能的考察，难度适中，基础题、能力题、难题的比例合理。2.试题覆盖面广，对知识的考查全面具体，重点、难点突出。无陈题，偏题，怪题。3、试题设计先易后难，难易结合。遵循先易后难的原则，这符合考生的答题的心理特点。4．试题兼顾各个层次的学生，试卷在注重考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力。5、试题遵循了客观性试题与主观性试题相结合的原则。此次试题更加注重了对主观性试题的考查，逐渐减少客观性试题的分数比重，并

2、且设置一些开放性试题，即设法突出语境，照顾知识覆盖面，这样有助于对学生能力的考查。总的来说,本次试题难度适中,考查知识面广，能考查出学生的掌握情况。二、试题分类剖析1．听力第一节情景反应较简单，正确率在80%以上。做得较差的是第三节和第四节，说明学生反应灵敏度不高。在第四节里学生对读音掌握得不是很牢固，失分较多。2．单项选择总体而言，单项选择做得较好，基本上考查的固定搭配和习语。此题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断时态和连词。3．完形填空该大题涉及到考查固定搭配的，考查学生近义词辨析，除了考查学生的词义辨析，

3、还考查了学生对上下文语境的理解，其它的选项基本上属于语境题，需要在理解上下文的基础上才能做出准确判断。该题学生做题差距较大，反映了学生的学习基础和综合运用语言的能力有差距。4．阅读理解该大题中，理解文中具体信息，作出简单判断和推理，这三题较全面地考查了学生综合分析判断的能力和根据问题答题的能力，很多学生对短文的理解不够透彻和全面，没有认真去分析问题，造成理解上的偏差，混为一谈。5．词汇运用与句子本题不仅考查了词汇的记忆和运用，而且还考查了语法的运用。部分学生失分较多，主要是对单词、短语记忆不牢或不能灵活运用。句子成分这个环节学生丢分也较为严重，主要

4、表现为句子充当成分时，学生无法辨别。6．书面表达书面表达的主要问题有：句型表达不当，比较级、最高级不区别使用或乱用，汉语式的表达方式比比皆是。三、试卷中反映的主要问题（1）两极分化较大。从低分率的统计数据看，学生两极分化的现象相当严重，已有相当数量的学生在初一时就根本放弃了英语学习，这给我们以后的教学会带来极大的难度，教师的教学将会非常的被动。因此如何有效地抑制两极分化，如何对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我们教师来说，依然是目前十分艰巨的任务。（2）基础知识和基本技能不扎实。学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用

5、能力更差。因此，课堂教学中应注重基础知识和基本技能的合理、有效训练，应引起教师们的高度重视。（3）对教材的重视不够。在本次抽考试题中有许多试题都能在课本书中找到原型，但考生的得分率并不高。英语教学中要求学生背诵课文和大量的口语操练相当必要，只有在学生具备了一定语言素材的基础上才能有效地运用语言。（4）学生综合运用语言的能力需要逐步培养。本次试卷中设计了少量的试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识，从答题情况分析，绝大部分学生完全没有这方面的意识，语言知识的灵活和综合运用上失分比较严重。因此语言应用的能力应从平时教学中抓起，而不是单纯地讲解知识。综上

6、所述，题虽简单，但学生得分率偏低四、教学建议1．词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，养成每天积累词汇的习惯。2.强化阅读。得“阅”者得天下，平时应重视阅读能力的培养，应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文。文章浅显易懂，句子短小精干，语言要地道，难易适度，长短适宜。即不过易，也不过难，要有梯度，要有针对性。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天阅读一片英语短文。3.循序渐进，加强写作技巧训练。写作要从平

7、时抓起，建议从背诵、仿写入手，每周有1—2次写作训练；比如：仿写基本句型，仿写应用文的结构形式，模仿课文的写作思路及内容。4.翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题.5、在教学中加强对学法和教法的研究。在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，通过学生的独立思考，自主探究，不断地发现、提出和创造性地解决问题．并引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活中出现的问题，充分培养学生的创新精神和自主学习能力，要贴近生活，注重应用，注重语境，不必过于局限在语法点上。日常教学应面向全体学生，

8、注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，这样大面积地提高本班英语教学质量。