2013五上期中质量分析.doc

《2013五上期中质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013-2014学年五年级数学上册期中质量检测试卷分析利通区第十一小学郝光军本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我任教的五年级两个班的数学教学效果，及时发现、总结数学教学经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学工作，提高数学教学质量，特将本次考试试卷进行以下简要分析。一、学生成绩统计与情况分析。本次期中考试，五（1）和五（2）两班的学生数为121人。其中五（1）班60人，五（2）班61人都参加了考试。具体数据如下表：班级平均分优秀率及格率90-10080-8970-7960-6950-5940-4939以下五（1）60.513.3%66

2、.7%848203512五（2）66.811.5%75.4%771319366二、试卷概况及特点本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、单元为主的，满分100分，时间80分钟。涉及的内容有小数乘法和除法，观察物体，求小数近似数，循环小数，小数的简便计算，解决问题等。试卷共有五个类型的题目，计算，填空，判断，选择，解决问题。这是了解学生阶段性学习情况的一次测试。本次命题的基本依据是《小学数学课标》要求和新课程理念。试卷立足课本，关注过程、题量适当、范围全面、做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，能考出学生的真实水平。三、联系

3、卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥不正常，没有考出实际水平，从中暴露了学生存在的问题。（一）、学生学习数学的习惯欠佳。1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。（二）、学生缺乏学习的积极性和主

4、动性。我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。教师；1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力。3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。4、对学困生辅导得不够。三、试卷各大题型情况分析。试题内容全面，共计五个大题。第一题，耐

5、心细致，巧思妙算34分；第二题，动脑思考，认真填空20分；第三题，仔细推敲，正确判断4分；第四题，反复比较，慎重选择4分；第五题，应用知识，解决问题38分。第一题，计算题。这部分有3个小题目，分别是10道口算、6列竖式计算和2道混合运算、2道简便计算。学生计算题成绩应该是理想的，但部分学生在计算上失分很大，如口算题中的2-0.9+0.1、0.75÷15；竖式计算中70.3×3.6≈（得数保留一位小数）和1.52÷32≈（用循环小数表示）；简便计算题中的6.3×10.1，学生在这些题目出错较多；主要原因有以下几点：1、计算习惯太差，粗心大意；2、简便计算

6、还不够灵活，不会灵活的运用运算定律进行计算；3、部分题目也有些难度，由此可见，计算能力还有待提高。第二题，填空题。这部分有10道小题目，重点考查学生对基础知识和基本概念的理解和掌握。学生在第6、7、9这3个小题上出错较多，主要原因是对小数的名数改写还不熟练，循环小数认识还不清晰。第三题，判断题。这部分有4道小题目。4道题中，第1、2小题失分较多，主要原因是对小数除法的商和循环小数认识不清造成的。第四题，选择题。这部分有4道小题目。4道题中，第4小题失分较多，主要原因是学生对因数和积的变化规律认识还不到位。第五题，应用知识，解决问题。这部分有8道小题目。

7、本题主要考查了学生的动手操作能力和观察、分析能力。其中1和2两道小题是观察物体，几乎没有错误。第5、7小题，学生失分的比较多。四、经验教训和今后改进措施通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学

8、思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识