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《《精彩极了和糟糕透了》教学设计 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《"精彩极了"和"糟糕透了"》一,教学目标1,学会生字,新词,正确,流利,有感情地朗读课文.把自己感受最深的部分背下来.2,从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱.3,通过学习本文,使学生也能正确对待表扬与批评.二,教学重点1,体会课文中含义深刻的句子的意思.2,从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱.三,教学准备教学课件四,教学过程(第一课时略,只列出第二课时的教学过程)1.(板书课题)读课题,引入新课.读出"精彩极了"和"糟糕透了"这一对反义短语的对比语气.2.学生回忆并简述上节课学过的内容及课文的主要内容,使学生明确本节课的教学重点(体会并领悟文章
2、的思想感情和父母对子女不同表达爱的方式).3.自选自读,体会重点段落,重点句子的情感色彩和深刻内涵.4.出示课件(1)对"诗只有十行,可我觉得他读了几个小时"这句话理解正确的两项是()A.父亲会写剧本,但并不懂诗.B.父亲读诗非常认真仔细.C."我"心情紧张,对时间产生了错觉.D."我"急于得到父亲的赞赏.(2)父,母对巴迪同一首诗的评价截然不同,原因是()A.母亲比父亲更爱自己的孩子.B.父亲比母亲欣赏诗的水平高.C.母亲希望巴迪成为诗人,父亲不希望.D.母亲想鼓励孩子,父亲要鞭策孩子.(3)"我越来越体会到我当初是多么幸运"这句话,"幸运"指的是()A.出版发表了
3、很多小说,剧本.B.能同时得到鼓励和警告.C.慈祥的母亲常对"我"说"精彩极了".D.严厉的父亲总对"我"说"糟糕透了".(4)"我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被任何一股风刮倒"这句话中"刮倒"的含义是:_____.通过学生思考这些问题,帮助学生加深对课文重点句子的理解和掌握(必要时指导朗读),从而使学生更好地理解课文内容,体会文中的情感渗透,真正理解"爱"的真谛.5.质疑问难,提出不理解的语句或别的问题,师生讨论,各抒己见,共同探讨提出的问题.(此间老师注意把握重点与主次,起好激发和主导作用.)6.加深理解与积累,各学习小组练习分角色朗读或把文中的情景用小品的方
4、式表演出来(老师巡视点拨,朗读或表演练习好了的同学,自己到讲台上展示给同学们)7.联系自己的生活实际,谈谈对课文中父母对儿子教育方法以及情感表达方式的体会和看法.8.师生共同出示搜集到的相关资料(文字,图片,典故,事例)9.学生总结课文,教师适当引导.10.布置开放性作业:同学们,如果说爱有两种,一种是慈祥的爱,另一种是严厉的爱,你更想得到哪一种爱呢请同学们课下结合本课的学习和理解,写一篇讲演稿或者搜集辩论材料,我们开展一个小型的讲演比赛或者辩论会,怎么样!
