家校携手，托起明天的太阳.docx

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1、家校携手，托起明天的太阳小学班主任，是孩子的知心朋友，是他们人生道路上的第一引路人。 一个著名的教育家说过，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。因此，为了孩子的健康成长，我认为与家长合作是班主任工作的关键。今年，我担任了一年级的班主任。这样一群刚从幼儿园升入小学的“新人”中，就存在着一些不良症状，爱哭、坐不住、性格内向、做事情慢等。一、研究对象黄某某，女，身体瘦弱，入小学一年级还未满六岁。二、个案现象现象一：开学第一天,当爷爷把她送进教室正准

2、备离开时，她顿时陶陶大哭，嘴里不停地嚷着要爷爷，要爷爷。我被她的举动一下子给怔住了，马上拉起她的手，一再劝说下才停止了哭泣。现象二：一天上语文课时，我发现她正悄悄地吃着东西。我很生气，因为我在班上已经说过多次，上课时禁止吃零食。可是就是屡禁不止，我马上叫她把零食丢进垃圾桶里，她也照做了。接着我继续上课，可能还没有讲到两句话，她又从抽屉里拿出没有扔完的零食吃起来，我顿时火冒三丈，马上把她拉到了讲台上。这可不得了，她又哇哇大哭了，而且还坐在了地上翻来覆去地打滚。现象三:每天中午午饭的时候，她都没有食

3、欲，总是说不想吃饭。考虑到她的身体的确很差。于是，我每天中午都要催促她去打饭，而且还要陪着她吃，可是她吃得很少，又挑食，每天都要剩饭。现象四：在做作业的时候，凡是她心情不好的时候或者是在不会做的情况下，她就会拿着她的铅笔在书上乱画。我问她为什么要乱画时，她还笑嘻嘻地告诉我，她喜欢画，让人哭笑不得。三、分析原因发现这些情况后，我及时的跟送她来的爷爷进行了沟通，从爷爷口中也了解了一些情况。我觉得造成现在这样的状况主要的原因还是家庭环境因素。爷爷告诉了我，母亲生下她后就抛开了家庭。孩子从小失去了母爱，

4、父亲有没有正式的工作，在家闲着，全靠爷爷的退休工资和奶奶卖报纸来生活。所以6年来一直由身体也不是很好的爷爷照顾，跟爷爷之间有了非常深厚的感情，离不开爷爷了。爷爷觉得孩子非常可怜，生下来就没有母亲的疼爱，事实都顺从孩子，所以孩子不管在学校遇到什么事情都会第一时间想到爷爷。我从爷爷的话中还得知，孩子从小体弱多病，上幼儿园根本没有认认真真的学习过，一般每学期有半学期都在生病，很多行为习惯根本不得知，上课没有纪律观念、随心所欲。开学近2个月了，孩子学到的知识少之又少，从心底里根本就不想上一年级。可是，爷

5、爷告诉我，由于家庭经济困难，幼儿园的学费太贵了，只好在还没有达到年龄的时候就送来小学了。四、指导措施摸清了原因，我有计划、有目的、全方位地对黄某某进行了辅导。1、与家长沟通。每天下午放学家长来接孩子时，我找到孩子的爷爷，向爷爷汇报孩子每天在学校的情况。让他知道孩子存在哪些问题。建议爷爷虽然觉得孩子可怜，但也不能太溺爱。该严格要求的一定不能放松，比如无理的要求千万不能答应，零用钱也不能天天给他，本来孩子就挑食，不喜欢吃饭，吃了零食就更没有食欲。其二，我郑重地告诉爷爷，我有时会留她下来补课，千万不要

6、来看她，就在外面等着，孩子只要没有见着你就不会哭的，这样才会安心的补课。其三，孩子身体太瘦弱，尽管条件不是很好，但是每天的营养一定要跟上，身体好了，才会少生病，学习才有精神。2、多表扬奖励。一年级的孩子小，老师一定要多表扬，多奖励。孩子才能积极向上。每次犯了错误，我都单独把她找来。先让她弄清楚事情的对与错，当着老师的面要承认错误。并且告诉她，你能让老师每天发现你的优点的话，老师每天都会给你一个惊喜。我还告诉她，作业写好了，老师也会给你打几颗星星。所以，每次的课堂作业她都要亲自看我给她批改，看能不

7、能得到星星。每次得到我给她打的星星时，她都很高兴，并且自言自语地说，我又得到星星了。现在，虽然她不会读，但是书写由开始的不会握笔，到会写，再到现在已经写得不错了。看来，我的表扬奖励真的非常有效。3、和她谈心。针对她的情况，我经常和她聊天，聊聊她的家人，自己在家中的生活。别看她学习很糟糕，但是她很健谈，跟老师我什么话都说。所以，我也经常告诉她哪些不好的习惯自己要改掉，最初我给她讲时，她不以为然。我又推荐班上表现优秀的小朋友，让她也来说说班上哪些小朋友在哪些方面表现优秀，逐渐地，她越来越喜欢和老师聊

8、天了。五、反思经过一段时间的观察，我看到了孩子的成长，享受着这其中成功的喜悦和幸福。虽然有时黄某某偶尔会出现一些上面所描述的现象，但是比开学的那一段时间有了很大的进步。所以作为教师，作为家长要引起重视，不要什么都依顺孩子，为了能让他们自己去适应这个社会，积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的生活自理能力和独立意识，去勇敢地面对问题、解决问题。这件事也让我体会到了班主任与家长沟通必要性。“家校合作”的这座桥梁主要的建造者就是我们老师，沟通就可以创造奇迹，合作就可以铸就辉煌。为