提高低年级学生计算正确率.doc

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1、《提高学生计算正确率》——阶段性总结雷新青　　计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。　　一、培养学生口算能力是打好计算的基础。　　口算是笔算、估算和简便运算的基础，口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率，所以要重视学生口算能力的培养。本学期在口算练习中努力养成学生

2、的口算技巧：　　1、继续巩固一年级的口算方法，运用数的组成口算10以内的加减法；用凑十法，口算20以内的进位加法；做减法，想加法；转化为整十数加减一位数；转化成20以内的加减法；把两位数加减整十数转化成一位数减一位数；先把两位数加减两位数转化成两位数加减整十数，然后再转化成两位数加减一位数。　　2、学习了乘法口诀后，用乘法口诀直接求积、求商；根据乘法分配律进行口算等。口算的训练可采用多种形式进行。我们一直坚持每天一练，自愿的形式，可以做5——10个题、20个题等。利用课前3分钟口算；或者晚上自愿练习与家长配

3、合共同口算；在课堂上运用抢答、开火车等形式计时性练习。以上不同形式的训练方法，在可能的情况下，我们坚持每节数学课前进行适当的练习。通过这一段的时间，一定能够提高学生的计算能力。　　二、持之以恒的训练。　　要提高学生的计算能力并不是一朝一夕的事，要通过长期不懈的训练，才会形成技能。根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练：每堂数学课前5分钟进行专项训练，这5分钟的练习可以是口算的，也可以是估算的、笔算的，也可将其中的一二融合在一起，或三种都有；或将学生按计算能力及其潜质分成若干个小组，给这些小组制定不同的

4、专项训练内容；也可以与家长携手，让学生每天在家中坚持5分钟的口算或10分钟的计算，教师最好及时跟踪检查，或常与家长保持联系，及时了解学生在家中练习情况。通过长期不懈的训练，学生的计算能力就会得到较好的提高。　　培养学生计算能力是数学教学的一项重要任务，要经常化。做到有计划、有步骤。在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要灵活新颖。只要持之以恒，经过师生的共同努力，学生的计算能力一定会见成效。　　同学们的计算能力在一天天提高。