四下第三单元.doc

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1、五泉小学学校管理2014～2015学年度第二学期课题加法运算定律（一）课型新授课时1教学目标1.掌握加法交换律，并会用定律进行计算。2.培养观察、比较、概括推理的能力。教学重点懂得加法交换律的本质。教学难点可以用加法交换律进行计算。教学过程设计意图我的教学策略一、创设情境出示P27情境图：说说获得的信息。二、探究新知1.出示书中的问题。2.学生独立思考列式解答。3.板书40+56○56+40，学生独立填写。培养学生认真看图获取信息的能力。鼓励学生用不同的方法解决实际问题。初步体会等式。教学过程设

2、计意图我的教学策略4.请在举出几个这样的例子，说说发现了什么？5.师小结并板书。6.你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？三、建立模型完成P28做一做四、解释与应用1.完成练习五第1题。2.思考我们在哪用到过加法交换律。培养学生观察、概括推理的能力，初步理解加法交换律。进一步理解加法交换律，同时学会字母表示的方法。巩固所学的新知。借助有趣的表格让学生进一步正握加法交换律。进一步体会加法交换律的重要性。板书设计：加法交换律40+56=96（千米）56+40=96（千米）40+56○56+40两个

3、数交换加数的位置，和不变，叫做加法交换律。a+b=b+a教学反思：五泉小学学校管理2014～2015学年度第二学期课题加法运算定律（二）课型新授课时2教学目标1.可以正确理解和灵活运用加法结合律来简化运算。2.培养学生分析推理的能力。教学重点理解加法结合律的概念。教学难点能正确灵活地运用加法结合律使计算简便。引导学生讨论，从而自主发现并总结出加法结合律。教学过程设计意图我的教学策略一、复习导入请表示出每组两个算式的关系。0＋60＝6060＋0＝602＋74＝7674＋2＝7627＋37＝6437

4、＋27＝64总结运用了什么运算定律？二、探究新知1.出示例2，说说获取的信息？2.学生独立思考列式。借助让学生把两个算式变成一个等式，进一步让学生掌握加法交换律。培养学生获取信息的能力。通过自主探究列式教学过程设计意图我的教学策略3.独立计算并交流方法。4.出示：（69+172）+96○69+（172+28）155+（145+207）○（155+145）+207比较两组算式，你发现了什么？5.师小结。6.用字母怎样表示？三、巩固新知1.完成p30做一做上面两道题。2.同桌合作出能用到加法交换律和

5、结合律的题目并解答。并计算，培养学生用多种方法解决问题的能力。培养学生分析推理的能力，并初步总结出加法结合律的含义。进一步理解加法结合律，并能运用其计算。板书设计：加法结合律(88+104)+96○88+(104+96)先把前两个数相加，或者再把后两个（69+172）+96○69+（172+28）数相加，和不变，这叫做加法结合律。155+（145+207）○（155+145）+207（a+b）+c=a+(b+c)教学反思：五泉小学学校管理2014～2015学年度第二学期课题综合运用课型新授课时3

6、教学目标1.理解并掌握加法交换律和结合律的异同点。2.能正确、灵活应用加法交换律和结合律进行简便计算。3.培养学生的分析推理能力。教学重点能正确灵活的运用交换律和结合律进行简便计算。教学难点能通过自己的分析和推理利用加法运算定律简化计算。教学过程设计意图我的教学策略一、复习导入判断运用的运算定律76+18=18+7637+45=35+4731+67+19=31+19+6756+72+28=56+（72+28）二、探究新知1.出示例3说说信息。2.学生列式解答，说说怎样计算的？通过让学生认真观察，

7、进一步分清加法交换律和结合律。学会看图并从中获取信息。培养学生自主探究教学过程设计意图我的教学策略3.说明运用了哪些运算定律？4.谈谈计算的感受。5.师小结。三、建立模型完成p30做一做下面两道题。四、解释与应用课堂作业：24+42+76+5836+77+64+2313+46+54+875+137+45+63+50的能力，通过比较不同的计算方法，体会运用定律计算的简便性。巩固加法交换律和结合律简便计算的方法。使学生进一步熟练运用定律进行简便计算。板书设计：综合应用115+132+118+85=1

8、15+85+132+118加法交换律=（115+85）+（132+118）加法结合律=200+250=450（千米）教学反思：五泉小学学校管理2014～2015学年度第二学期课题加法运算定律课型练习课时4教学目标1.通过多种形式的练习，使学生进一步熟练掌握用加法交换律和结合律进行简便计算。2.使学生能熟练运用加法运算定律准确解决生活中的实际问题。教学重点熟练掌握用加法交换律和结合律进行简便计算。教学难点能熟练运用加法运算定律准确解决生活中的实际问题。教学过程设计意图我的教学策略一、基础练习1.请