《133摩擦力》导学案.doc

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1、九年级物理《摩擦力》2011.10【学习目标】：知识与技能：1、知道摩擦力是如何产生的；2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关；3、知道摩擦的利与弊。过程与方法：1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在；2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。【知识回顾】1、力的作用效果有和。2、二力平衡的特点：。3、实验室中常用来测量力。【学习过程】新课导入自行车在水平道路上滑行，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到的缘故。自主学习：摩擦力1定义：两个的物体,当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。2、摩擦力的方向3、摩擦可

2、分为：、和探究学习一：摩擦力的大小与什么因素有关？猜想：接触面所受的压力？接触面的粗糙程度？……设计实验：进行试验：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度……①甲、乙图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于的示数。②甲、丙两图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时的摩擦力等于的示数。③、假设我们猜想与接触面的面积有关，我们应如何来验证：记录数据：次数实验条件摩擦力(N)弹簧测力计

3、的示数（F/N）压力情况接触面粗糙情况接触面面积情况1234得出结论：滑动摩擦力的大小与有关，表面受到的压力越大摩擦力越滑动摩擦力的大小跟接触面的有关，接触面越粗糙摩擦力越摩擦力大小决定因素：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，摩擦力就越大。（2）摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，摩擦力越大。（3）摩擦力的大小还与有关。探究学习二：分析生活中增大与减小摩擦的实例得出增大摩擦的方法：、、减小摩擦的方法：、、、【达标检测】1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。2、如图所示，是

4、研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块受到的摩擦力大小等于N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将，这说明3、搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上若干根金属棒，其目的是将__________摩擦变为___________摩擦，从而___________摩擦力.4、自行车的构造中，利用增大摩擦力的是（）A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承5、下列属于有害摩擦的是（）A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦B.火箭升空中火箭与空气的摩擦C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦D.手拿

5、物体时手与物体之间的摩擦6、在卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误的是（）A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹C.脚底下放一条毛巾D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋7、如果世界上不存在一切摩擦，下列哪一现象不会发生（）A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉B.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去8、下列关于摩擦力认识正确是（）A.摩擦力总是在物体运动时产生的B.摩擦力在生产和生活中总是有害的C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力9、如图所示，研究“滑动摩擦力的影

6、响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中。（1）完成表格中的空白处。（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论是（3）为了验证滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验还需要增加器材九年级物理《摩擦力》2011.10【学习目标】：知识与技能：1、知道摩擦力是如何产生的；2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关；3、知道摩擦的利与弊。过程与方法：1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在；2、通

7、过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。【知识回顾】1、力的作用效果有力可以改变物体的形状和力可以改变物体的运动状态2、二力平衡的特点：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、并且作用在同一条直线上3、实验室中常用弹簧测力计来测量力。【学习过程】新课导入自行车在水平道路上滑行，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到摩擦力的缘故。自主学习：摩擦力1定义：两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。2、摩擦力的方向与物体相对运动方向