摩擦力导学案.doc

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1、八年级物理编号：003使用时间：2013.3.7编写人：xiahuanghong审核人：审批人：班级：小组：姓名：评价：第3节摩擦力【学习目标】1、知道摩擦力的存在及决定它的因素，从而认识到增大和减小摩擦的方法2、了解摩擦的利弊，使它更好地服务于我们的生活3、经历探究决定摩擦大小的因素，巩固控制高量法，分析数据，归纳实验结论的一般方法重点、难点；摩擦力的产生及决定因素【学法指导】研读教材三遍，试着解决课前导学的问题，有不懂的问题随时用双色笔记录下来。【预习案】【课前导学】1.什么是力?2.力有哪些效果?和3.二力平衡的条件是什么?4、平衡状态指的是和状态。5、处于平衡状态的物体一

2、定受力，物体的运动状态改变一定受力。6、摩擦力是怎样产生的？7、摩擦力可分为__________、__________、__________三种类型，各举一个实例说明摩擦力分别属于以上三种类型。【探究案】学点一：摩擦力的概念1、活动一：用手掌紧挨桌面，然后用力向前推。这时你的手是运动的，同时你可以感受到有一个力会阻碍你的手向前运动。这个力就是，方向是向的。2、思考：自行车在水平路上滑行，最后会慢慢停下来，这也是由于车轮受到的缘故。自行车车轮是向滚动的，那么它受到的摩擦力应该是的。3、得出结论：摩擦力是指在两个物体做时，在上产生的阻碍物体的力。由此可见，产生摩擦力的条件有两个：一是

3、两个物体要，二是两个物体要。结论：（1）一个物体在另一个物体表面上滑动时，会产生_____________ 的力，这个力就叫________________。         （2）摩擦力的产生条件：①两物体相互接触 ②有压力 ③接触面不光滑 ④相对运动或相对运动趋势。（3）摩擦力的方向，与相对运动方向____________或相对运动趋势的方向________。     学点二：摩擦力的大小与什么因素有关1、提出问题：摩擦力的大小可能与哪些因素有关？2、猜想：情景一：我们擦黑板时，当擦不干净时，只要按住就容易擦干净了。由此想到摩擦力的大小可能与的大小有关。关系可能是，摩擦力越大

4、。情景二、当我们推动一个箱子在光滑的地板砖上滑动要比在粗糙的水泥路面滑动得多。由此想到摩擦力的大小可能与接触面的有关，关系可能是，，摩擦力越小。3、实验论证：实验方法：控制变量法，即：研究滑动摩擦力与压力的关系时，要控制不变，而改变；研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，则要控制不变，而改变。解决问题：（1）如何改变压力的大小？（2）如何改变接触面的粗糙程度？（3）如何测出摩擦力的大小？用弹簧测力计沿水平方向（）拉动木块，这时在水平方所以此时读出的拉力的大小即为（）的大小。4、得出结论：（1）、滑动摩擦力的大小跟有关，在不变的情况下，越大，滑动摩擦力就。（2）、滑动摩擦力的大小

5、还跟有关，在不变的情况下，越粗糙，滑动摩擦力就。学点三：摩擦与我们的生活1、结合生活实际，列举生活中的有益摩擦和有害摩擦。有益摩擦有，有害摩擦有。2、结合生活中的实际例子，归纳出减小摩擦力的四种措施A____________________________________________________________B_____________________________________________________________C_____________________________________________________________D________

6、_____________________________________________________八年级物理编号：003使用时间：2013.3.7编写人：xiahuanghong审核人：审批人：班级：小组：姓名：评价：【训练案】请同学们独立完成检测题。1、下列现象中各属于哪种摩擦①小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是__________。②自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是__________。③用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是__________。④人走路时鞋底和地面间的摩擦是。⑤手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是。2、小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。如

7、图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。想一想：FFFF甲乙丙丁（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是________（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是________（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是____。（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是___________________。3、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（）A、人在地面上行走；B、系鞋带或打