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时间:2020-04-20
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1、人文关怀视域下高较德育工作路径探新◎银.燕【摘要】人文关怀是现代教育最基本的价值取向。新形势下高校德育如何应对挑战、是否富有成效,很大程度上取决于能否注重德育工作的人文关怀。为此,高校必须树立以学生为本的核心理念,优化教育教学过程,实现德育生活化,提升教育者的人文修养,建设和谐校园文化,构建全员育人的立体型德育网络。【关键词】人文关怀;高校;学生;德育工作【中图分类号】K207【文献标识码】A【文章编号】1008—0139(2014)04—0181—3当今大学生德育工作面临许多新情况、新问青年同步,和实践相结合,吸收新思想,解决新问题,迫切需要进行改进创新。
2、注重人文关怀,是德题,才有针对性、说服力和吸引力。坚持“学生为育T作富有成效的关键所在。本”,就是要理解学生、尊重学生和服务学生。所谓人文关怀,就是立足人的尊严为前提,对只有理解学生才能赢得学生的尊重,只有尊人存在和发展中所遇到的各种问题的关注、探索、重学生才能赢得学生的理解,从而顺利地开展德解答和帮助;就是体现人文精神,富有人情昧;就育工作。基于对当代大学生的充分信任,高校德育是尊重人,理解人,关心人,爱护人;就是对人的生工作,应主动为学生搭建自我管理、自我服务、自我存及其生命意义给予真诚的关爱。人文关怀通过教育多种形式的人文关怀平台,深入学生、关心学情感
3、打动和感化教育,着眼于受教育者的全面、和生,积极回应学生的利益需求,虚心听取学生的意谐、可持续发展,着眼于受教育者的内心感受和情见主张,多与学生进行平等、坦诚的交流,多与学感体验,其核心和本质就是以人为本。它既是社会生交朋友、找共识,寓德育于日常学习、_丁作、生活文明程度的重要标志,也是一种思想态度和价值目之中,既坚持教育、引导学生,又坚持帮助、服务学标。本文试图从人文关怀的视角,通过理论与实践生,把教育人与关心人结合起来,把塑造人与服务的结合,探讨高校德育工作人文关怀的新路子。人结合起来,从青年学生发展实际出发,把学习成才、择业交友、健康生活等作为对学生进
4、行人生指一、注重人文关怀,树立“以人为本”教育理念导的重要内容,把德育工作的着力点落实到积极引大学生的道德素质是社会环境、学校教育和自导和真诚服务。我认识矛盾运动综合作用的结果。只有以人为本,二、注重人文关怀,优化教育教学过程创新方法,方能提高大学生德育工作的效果,解决其在新形势下面临的功能性和手段性的双层危机。人文关怀,是德育工作的基础。在当今社会大德育是人的灵魂的教育,只有和时代同步,和变革时代,各种思想观念的碰撞非常激烈,有些问(作者简介]银燕,四川工程职业技术学院副教授,四川德阳6180000≤z川年第4期181翁
5、重ZHONGHUAWENHUALU
6、NTAN题的是非界限不十分鲜明,需要等实践证明才能形生懂得如何更好的“生活”。显然,德育也就不能从成鲜明的价值判断,即便对于是非界限比较清楚的真实的生活整体中抽取出来的,必须扎根于生活实问题,也需要讲究方式方法,尤其是对于处于青春践并为生活世界服务,才具有深厚的生命力。高校叛逆期的大学生,在可能的情况下,最好采用自主德育工作必须立足于学生生活,在他们的生活中寻讨论、启发渗透、主动参与的方式,对于学生当中找契机和原点,这不仅要求高校德育工作要以人为出现的新思想新观点,教师要以平等的地位,甚至主体、以生活为中心,关注学生生活,以及与其生活蹲下身子,抱着甘做学生的
7、姿态,推心置腹地在切密切联系的各种社会现象,而且要求将德育教育磋交流中寻求正确答案。寓于学生的日常生活中,发挥日常生活情境的教育在德育工作中,教育者与受教育者情感越融性,使其在日常生活中受到教育。洽,心理沟通越微妙,德育教育的效果就越好。教德育生活化是新时期德育工作的趋势之_。传师只有理解、尊重学生,才能激起对方的内心共统的德育工作凌驾于社会生活之上,导致德育生活鸣,才能达到双方的和谐交流。如果忽视这一点,化的缺失。德育生活化,是德育对人的生活世界的或者自觉或不自觉的居高临下,都会让人觉得德育回归,是向马克思主义‘人本论”和“生活观”的回工作是生硬的、强制的
8、、冷冰冰,很难达到预期目归,是实现德育对生活世界的主体参与。德育生活的。所以,我们要千方百计改进德育工作的方式方化意味着德育真正成为素质教育的有机组成部Yt,法,注重人文关怀,承认学生的个性化存在,有效向社会生活的深层渗透,最终成为生活世界必不可地激发大学生接受教育影响的需求和动机,着力少的自然构成因素。培养他们的自主性、独立性、能动性和创造性,帮要实现德育教育的生活化,必须把教育主体助和引导他们建立起良好的内心道德环境,提高其置于生活之中。高校德育教育要立足学生实际,注自我修养的能力。重实效,把大学生德育工作做好、做活,增强德育其次,善于发挥课堂主渠道作用
9、。要发挥好工作的亲和力。为此,需要从以下几个方面努力
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