论钢琴家音乐会曲目选取与形象塑造.pdf

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1、乐舞歌赋文艺生活LITERATURELIFE2014_1论钢琴家音乐会曲目选取与形象塑造冯秋实(中国传媒大学录音系，北京100024)摘要：本文通过近年优秀钢琴独奏音乐会曲目单以及引经据典，对节目单曲目的选择进行剖析，同时通过曲目的选择对艺术家自我形象的塑造进行解读。关键词：曲目选取；自我形象塑造；多样性中图分类号：J605文献标识码：A文章编号：1005—5312(2014)03-0080—02一暖活泼，浑然天成，让笔者直接感受到了钢琴家的实力不凡，整、关于节目单曲目曲目一词源自拉丁文“rep

2、ertorium”，意为详细目录、常备剧场音乐会也并不会使人感到疲惫，循序渐进，一口气听毕。作为目、一览表等。曲目量可以上至巴洛克下至现代派，而钢琴曲目英国钢琴家的佼佼者里尔，也是许多顶级音乐学院的研究员。这的曲目量亦是数量之巨，相对优秀作品也是数量之大，对于一个种既有优良的演奏水准又有学术研究的钢琴家的确值得一听，演奏家来说即使倾其毕生也不能完全掌握全部，只能做到沧海且每次聆听这种钢琴家的音乐会往往都会有新的心得与妙趣。一粟。一场好的音乐会如同一席丰富的音乐菜肴，而曲目就是这下半场音乐会同样以

3、短小的间奏曲开头，不会让人一下子休席菜肴的菜单。有人曾说过“如果一场音乐会连续弹六首贝多芬息后的不适。上半场的最后一曲普罗科菲耶夫的托卡塔与下半钢琴奏鸣曲，如同请客人吃六道牛排!”因此，一些好的“菜单”往场的最后一曲贝多芬的华尔斯坦分别将上下两场音乐会推向了往会有开胃菜、主菜、配菜和饭后甜点。因此，笔者认为一份好的高潮，起到了画龙点睛的作用。值得一提的是，在这场音乐会订“菜单”往往反映了“厨子”厨艺的水平以及营养的搭配。同样，在票前里尔的曲目单最后一首曲目本是贝多芬的热情奏鸣曲，后笔者准备去听一

4、些陌生的外国年轻钢琴家现场音乐会前，也常来在订票时换成了同样是作曲家贝多芬的一首奏呜曲“华尔斯常通过看他们所选取曲目的节目单，来做一个预判，有时会因曲坦”(黎明)，因为在2013年上半年在国家大剧院演出的钢琴家目太过熟悉没有新鲜感而选择放弃去听，也会因曲目要求过高、似乎都约好了似得弹热情，因此里尔大胆的换曲，并非因为害怕压力太大而选择放弃。当然曲目的选取方面在钢琴家年龄的增与其他人“撞衫”，也同样出于选曲的多样性的缘故，将同样令人长的前提下，也会随之发生变化，这也受到体力等方面的限制。振奋的贝多

5、芬巨作华尔斯坦呈现给听众。这场音乐会的选曲真因此，曲目单的作用不仅为听众提供了方便，也为研究提供了范是令人叫好，以奏鸣曲式开场，又以奏呜曲式结束，可谓首尾照本。下面笔者将从近年聆听几十场钢琴独奏会挑选几场，曲目和应，富有逻辑。最后以俄罗斯学派代表作曲家斯克里亚宾的一首钢琴家都具代表f生的音乐会，对钢琴家曲目选取进行讨论，以供练习曲作结，让听众在波涛汹涌的热血中听完这场完美的独奏读者参考。音乐会，度过难忘的夜晚。二、曲目选取与自我形象塑造讨论这种“混搭”也有变体，同一作曲家演奏多曲，有的是不同时(

6、一)“混搭”曲目，风格迥异期如早期、中期、晚期，或者是同一时期作品，但都是要表达曲目20世纪著名钢琴大师霍洛维茨曾说过：“我希望节目有反内涵的多样性，以展现钢琴家的综合素质与能力。下面是陈宏宽差，反差，还是反差。”在他的音乐会现场我们能听到不同风格的于2013年5月16日在中山音乐堂的钢琴独奏会曲目单。音乐，同时将曲目合理安排顺序，将整场音乐会一步步推向高夜曲0p．62No．1肖邦曲潮。因此，“混搭”风可以使我们领略不同的风格的作品，同时对夜曲0p．62No．2肖邦曲钢琴家有一个整体的认识，而不

7、会以偏概全。降A大调幻想波罗乃兹Op．61肖邦曲下面是JohnLil(里尔)于2013年7月14日在国家大剧院夜之幽灵拉威尔曲的音乐会曲目单。——中场休息——F大调奏鸣曲K．332莫扎特曲B小调钢琴奏鸣曲s．178李斯特曲威尼斯狂欢节，Op．26舒曼曲——返场——托卡塔Op．11普罗科菲耶夫曲彼得拉克十四行诗S．104李斯特曲——中场休息——这套曲目对听众的要求较高，上场以两首肖邦夜曲开场，而三首问奏曲Op．117勃拉姆斯曲且上半场的肖邦曲目均是晚期的作品，不仅技术难度大，而且思C小调奏鸣曲“华

8、尔斯坦”0p．53贝多芬曲想深度也非常高。有些听众在听完两首夜曲后，在刚听几分钟波——返场——兰舞曲时，不到15分钟，大量听众走出音乐厅，已经完全听不进升D小调练习曲Op．8No．12斯克里亚宾曲去了。当然，笔者并不想说这是一场失败的音乐会，而是一场非这套“混搭”的曲目很棒，实实在在将不同风格的曲目全部常顶级的音乐会，只是对观众要求特别特别高，作品思想内涵非涵盖进去了。上半场先以莫扎特奏鸣曲开场，很多钢琴家开场用常非常艰深的音乐会。一些所谓技术并不复杂的曲日用来热身以尽快进入状态，本以(二)“正