人教版语文二年级上册第七单元《识字7》教学反思.doc

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1、人教版语文二年级上册第七单元《识字7》教学反思人教版语文二年级上册第七单元《识字7》教学反思人教版语文二年级上册第七单元《识字7》教学反思提要：要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。在学完课文的基础上，学习了本课的生字，师生一起说说写好本课生字应该注意的地方自人教版语文二年级上册第七单元《识字7》教学反思今天zz市教育局语文教研室的zz主任和张zz老师来我校视导教学工作，我有幸被选中参加教学展示。在紧张激动中终于把课完整的上了下来，下面结合郭鲲主任的指导，来谈谈我这节课。《识字7》是人教版语文二年级上册第七

2、单元的识字课。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，能让学生通过拍手这种愉快的学习方式让学生轻松地认识生字，并领悟人和动物是朋友，应该友好相处的这种理念。一、谈话激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，在导入时，问学生喜欢小动物吗？让学生说说自己喜欢的小动物，能说出喜欢的理由就更好了。学生畅所欲言，说的不亦乐乎。学生在交流中产生强烈的学习欲望，为下文的学习做好了铺垫。二、多样化识字，提高

3、识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重点。本篇课文要认识的生字一共十个，要求会写的生字8个。第一次通过动物图片识字，先是看图片学习，借助图片的感官认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字；然后出示本课带拼音的生字词，并注意特殊音节的读法；接着去掉拼音只剩下词语再读；紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字，有图片、有拼音，而只剩下单独的字应该是达到最难的程度，在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家

4、听，最后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法。此环节，看图、识字、猜字谜都遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。充分利用儿童的生活经验，将识字和生活结合起来，帮助学生突破识字的难点。教师用协调、鼓励的口吻，调动学生自主识字的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。三、朗读儿歌，感悟情感。这篇课文（拍手歌）有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了让学生更好地读出节奏感。教学时，先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌时，让学生同桌合作读初步感知韵

5、律，然后让学生上台展示，在快乐的读中感悟的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容，使学生从文中感悟到我们要保护动物。这样能使学生在活动、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习、去收获，课堂教学达到了良好的效果。四、指导写字，培养良好的书写习惯。要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。在学完课文的基础上，学习了本课的生字，师生一起说说写好本课生字应该注意的地方，如结构，重点看特殊笔画和笔画的位置。然后找出比较难写的字进行指导书写“物、猫”。在学生写字的过程中，随机指导，提醒写字姿势，养

6、成良好的写字习惯。郭鲲主任的指导意见1.识字环节，可以在简练些，注重利用形声字进行识字，还可以把动物进行分类识字。在识记“鹰”字时，通过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。2.拓展环节，为了让学生明白对于动物我们应该保护，不能残杀，我出示了一些人不道德的做法，让学生加深体会。郭主任指出，此环节可以不要，学生通过学习课文，能明白这个道理。3.写字环节，指导不够扎实，还应该进一步细化。针对郭主任的指导让我在识字课上有了更明确的方向。在今后的教学

7、中，我会克服这些缺点，用心的钻研教学，多进行课堂实践和反思，让自己的教学水平有所提升。自