欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:58014602
大小:28.50 KB
页数:8页
时间:2020-04-20
《乡第一小学2015-2016学年度读书活动方案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、乡第一小学2015-2016学年度读书活动方案乡第一小学2015-2016学年度读书活动方案乡第一小学2015-2016学年度读书活动方案乡第一小学2015-2016学年度读书活动方案乡第一小学2015-2016学年度读书活动方案乡第一小学2015-2016学年度读书活动方案 乡第一小学2015-2016学年度读书活动方案提要:通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气,使学生养成博览群书的好习惯,汲取中外名着精华更多精品方案 乡第一小学2015-2016学年度读书活动方案 一、指导思想: 为落实新课程理念和积极推进新课程改革,实践“以人
2、为本”的办学宗旨,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围,努力创建书香校园。努力提高师生的人文素养和文化底蕴,引领全体教师从自身做起,学生从小做起,养成良好的读书习惯,营造人人热爱读书、善于读书的氛围。努力实践“阅读生活化、学习终身化”,造就和培养学习型教师和学习型学生。 二、实施目标: 通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气,使学生养成博览群书的好习惯,汲取中外名着精华,丰厚语文素养,以促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。 三、读书活动领导小组: 组长:z 副组长:z
3、 成员:z及各班主任 四、活动要求与具体措施: (一)教师读书活动 1、领导率先垂范,带领学校教师全员阅读。人人制定读书计划,每位教师每年至少阅读五本书,精读1本教育理论书籍,可以教师自己购买,也可以到图书室借阅;坚持阅读报刊杂志和网络文献。本学期校长、副校长阅读《教学现场的爱与怒》、《我给传统课堂打0分》、《高效课堂22条》、《第56号教室的故事》。 2、要“不动笔墨不读书”,养成摘记、写读书心得和在私人藏书上边读边划、随手批注的习惯。摘记不少于五千字,或批注不少于二千字。本学期教师阅读《让学生学会质疑》、《陪孩子走过小学六年》、《7
4、个习惯教出优秀学生》、《做一个卓越而幸福的教育者》。 每位教师每学期向学校提交一篇有质量的读书心得(不少于二千字)。今年我们将继续开展“美文赏析”活动,每周一篇美文,活动采取下发文稿和博客日志两种形式同时进行,教师要按要求及时上交评论及反思,同时,欢迎大家推荐你的美文,鼓励教师要经常阅读教育教学类书籍、报刊等,以及时了解和掌握全国最前沿的教育信息,进而促进学校各项工作不断发展。 3、学校每月召开读书沙龙,对教师一个月的读书情况进行总结。 实行班主任读书引领制。班主任根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物,并给予阅读方法指导。 (二)学生
5、读书活动 1、营造氛围,构建班级文化。教师要对读书活动提高认识,首先要制定出具有班级特色学期读书计划,明确读书目的内容,完善读书措施,保证读书质量。制定学生个人学期读书计划,明确读书内容、读书量,安排读书时间。本学期全校学生读书根据《义务教育语文课程标准》推荐书目进行阅读。具体书目为一年组:《十万个为什么》,《海底两万里》,《汉字的故事》,《安徒生童话选集》;二年组:《居里夫人》,《蓝猫淘气三千问》,《科学王国里的故事》,《宝葫芦的秘密》;三年组:《史记故事》,《假如给我三天光明》,《苦儿流浪记》,《影响孩子一生的100个科学故事》;四年组:
6、《装在口袋里的爸爸》,《我的动物野生朋友》,《草房子》,《要做个好孩子》;五年组:《漂亮老师和坏小子》,《捣蛋鬼日记》,《金银岛》,《上下五千年》,《国学》,《小学生阅读指南》;六年组:《捣蛋鬼日记》,《简爱》,《父与子》,《朱自清散文集》,《国学》,《小学生阅读指南》。 2、充分发挥学校现有图书的作用,学校会开放图书室供学生选择阅读。 3、充分利用学生资源,要求学生每人上学带一本好书(每四人为一小组)。班级每月组织一次小组学生“图书交换”活动,班级建立图书角,鼓励学生自带图书,拓宽书源,另外,也可以与相邻学年组联系交换图书,同时,开展图书
7、漂流活动,号召学生将读过的书捐到图书室,使学生有机会读更多的书。 4、开展经典诵读活动。班级每周组织两次诵读活动(时间为星期二、五第七节),班级开展“学生阅读晋级制、师生共读共写、亲子共读共写、读书朗诵会,辩论会,演讲比赛,板报、征文”等活动以保证学生的阅读质量。 5、坚持写日记、读书笔记、读后感。学生每天写50——200字左右的日记、读书笔记或读后感(其中一年级上学期学生进行口语交流,下学期以写话形式进行),教师要加强阅读指导,确保学生读有所得、写有所获。 6、按学年开展新课标75首古诗诵读活动,年底将进行古诗诵读比赛活动。 7、积极
8、开展“师生共读共写”、“亲子共读共写”活动。 孩子的阅读不仅仅是孩子的事情,他必须和他的父母、老师们一起阅读,只有共读、共写,才有真正意义上的共同生
此文档下载收益归作者所有