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时间:2020-04-07
《人教部编版语文九年级下册第二单元作文《审题立意》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、作文《审题立意》教学设计一、教学目标1.根据所选素材明确文章的立意。2.能够借助思维导图发挥联想和想象,从正向或逆向思考,多角度立意。3.掌握方法,学以致用,在审题立意过程中能够从众多立意中找到切合题议的立意。【教学重点】能根据所选素材,明确立意【教学难点】借助思维导图,能够从正向和逆向进行思考,从而从不同角度立意。二、教学过程:(一)导入今天我们的作文指导内容是如何更好的立意,常言道:“意在笔先”,一篇文章的优劣,首先取决于它的立意,立意为文章之灵魂,没有好的立意,文章也就流入俗套,失去了吸引力‘那么如何才能更好的立意呢?我们以《中秋之夜》’这个作文题目为例
2、,当看到这个题目的时候,大家会写些什么又会有怎样的立意呢? (幻灯片1)素材:从这张幻灯片中,我们可以清晰地看到大家的生活经历有很高的相似性,所以选材才会这样的集中。但是相似的经历给每个人的感悟却并一定相同。例如,同样面对秋景,宋玉道“悲哉!秋之为气也”;而刘禹锡却高歌“我言秋日胜春朝”。那么如何在相似的经历中让自己拥有独特的情感与思想呢?这就是本节课我们要解决的问题。[设计意图]这一环节,是为了让学生清晰地了解本次作文的主要问题,进而明确本次作文课的教学内容。(二)头脑风暴教师以“睹月思人”这个素材为例,借助两个问题引导学生产生联想、发现立意。教师在与学生
3、的对话过程中,逐步完成思维导图的板书。3问题一:谁因何原因不能与家人团圆人不能团圆?问题二:针对不同的人,不同的原因,我有怎样的感悟?(师板书)[设计意图]本环节的两个问题引导学生想一步,再想一步,从而引发不同的思考和感悟。这两个问题恰是训练学生形成感悟的思维路径。(三)小试牛刀1.完成下面的任务。任务一:仿照上一版块中的问题一、问题二,就“祭月仪式”这一素材提出两个问题。任务二:仿照老师的板书,用思维导图的形式(练习一)呈现你们的思考结果。[设计意图]两个任务促使学生再次明确、熟悉思维的路径。教师的预设如下:问题一:为什么要祭月?问题二:由此我有怎样的感悟?
4、2.从剩余的素材中任选其一,独立思考,形成感悟。 任务一:仿照前两个版块的问题一、问题二,提出两个问题。 任务二:仿照老师的板书,用思维导图的形式呈现你的思考结果。[设计意图]在上一环节同伴互助的前提下,再提升一节训练的难度,促进学生独立思考能力的形成。两个任务再次促进学生熟悉思维的路径。教师思维导图预设如下:3(四)修改提升1.再次阅读自己的习作,思考下面的问题。问题一:你是否想更换自己原来习作中的素材?问题二:你的素材更贴合哪一种立意?或者你有更好的立意?2.填写下面的导图,完成写作提纲。(五)教师小结本课内容(六)布置课后作业:请你以《不一样的端午》为题
5、,运用本课所学知识,多角度,有深度的立意。3
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