唯道集虚，自然高妙（教师论文).doc

《唯道集虚，自然高妙（教师论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、唯道集虚，自然高妙浅谈阅读教学中的词语教学策略【摘要】阅读中的词语教学如何做到丰实，本文试从词语教学讲究实效，讲求方法，潜入词语的精神世界，探寻词语的文化内涵建构有效词语教学的策略，还词语教学的应有之位，谈词语学习的道体精神。【关键词】求实循法入心寻气当前，作为语文基础之一•的词语教学出现了弱化、简化、泛化的趋向。正一下音，记一下形，简要提一下意思，就此了事，这在屮高年级的课堂尤为显著。“词语教学，不是阅读教学的点缀，而应贯穿于整个阅读教学的全过程（维果斯基语）因此，词语教学要展开过程，遵循词语的个性，整合音、形、义，融体

2、验、情境、课文内容于一体，让词语学习丰盈厚实起来。一、求“实”“实”就是实在、实际、扎实、落实，作为基础的词语教学决不能在屮低年级的阅读课堂淡化。因此，求“实”就是要让词语教学复归本位，从语文素养的基础，从语文学习的规律出发，实实在在地进行教学。一位老师在执教《微笑着承受一切》时出示“脊椎骨”一词，然后让学生指出学习这个词语时需要提醒大家的地方。一生说“脊”这个字应该读第三声，教师重点进行读音指导；又一生指出“脊”字很难写，书写时要注意“脊”的上半部分，老师当即放大“脊”字引导学生观察、练写。接着老师让学生在同学或自己身上

3、找出脊椎骨的位置，正当学生兴趣盎然之际老师突然抛出话题：“孩子们，对于一个人来说，如果脊椎骨骨折将带来什么影响，你能想象吗？”三年级学生似乎一下不太明白，老师顺势引导学生通过读文，明白文中桑兰面对脊椎骨骨折的痛苦，明白为什么桑兰在完成“刷牙、穿衣、吃饭”等常人看来简单的动作时却“大汗淋漓、气喘吁吁”。在此过程中老师顺势点拨课文中二类生词“瘫痪”、“固定套”等。上例屮，老师依据学情，舍得花吋间，针对课文屮难读的词语，将读音、字形，理解和句子疏通结合在一•起，不仅使学牛明白了”脊椎骨”的位置，更通过师牛互动的方式、回归文本，既

4、为学牛学习全文扫清了阅读障碍，野为学牛体会桑兰脊椎骨骨折后面临的巨大怵I难做下铺垫。上得扎实、实在。二、循“法”“循”，《说文》云“行顺也！”。循，就是抓住事物的本质或是关键Z处,遵守、依照一定的规律，使得事情变得简单、方便，收到良好效果。推而及Z,词语教学同样要“循法”血行。在小学词语教学小，诸如联系上下文、查字典等都是很好的方法，也是学牛必备的语文能力。一•位老师在《湖滩上，有一对天鹅》小“饮水”一词的教学很值得借鉴：“窠旁吊着饮水的小盒？”读这一句时，孩子将饮（y1n）读成了（yin）。老师等学生读完这一段后，引导：

5、（指着要读下一段的孩子）别着急，先等一下，有小朋友提建议了。生：他把“饮（yin）水的小盒”读成“饮（yin）水的小盒”了。师：我们平时常说“饮（yin）水”，看看课文里，这里读什么呀？生齐：饮（yin）水。师：这是怎么回事呀？我不明白了，那遇到这样的情况怎么办呢，有什么办法呀？生：多读几遍，多读拼音，把音读准了。师：音我读准了，可我不明白意思怎么办？生1:多抄几遍。师：我要知道意思怎么办？生2：可以查字典。师：可以查查字典，赵老师就用音序法查了字典。我查到，这个字读“yin”的时候，它的意思是“给牲畜水喝”。那要是赵老师

6、现在口渴了，有的同学就说走，赵老师，我带你饮（yin）水去！行吗？生：不行。师：为什么呀？生：人喝水是“饮（yin）水”，给鸟这些动物水喝是“饮（yin）水”。师：课文里给谁水喝？（天鹅）师：你看，这单个一个词，我们不明白，查查字典、把它放到课文里前后联系起来就明白了。这就是联系上下文理解词语，你们已经会了，真好！看似点拨“饮”字的读音，却顺学而导，针对学生出现的误读巧妙引导，设置问题情境，联系课文语境理解“饮（y5）水”的意思，体悟词语的多义——对象不同，词语的意思有区别，读音也不同。教师可谓把时间用在刀刃上，长此以往，

7、学牛自然形成能力。三、入“心”汉语言文字从表现形态和内在气质上说，都有其他语种无可比拟的优势，几千年的衍变和深厚的沉淀促成了她每个字每个词都具有丰富的精神内涵（包括隐喻意义）。从一定的意义丄说，词语学习要“沉入词语的感性世界”（李海林语）千方百计地启发引导孩子去感受，以学牛自己的感觉、知觉、认识、情感去触摸语言，使学牛“入乎其中”，与文本发生共振共鸣，从而“潜”入心扉，“润”之心田。1.通“感”O小学生思维方式、认知特点决定着语文学习需要更多的“具体”、“形彖”，而这些是“非理性”的方式，这在小学屮低年级更为显著。为此，小

8、学字词的学习要攥弃“注入”的方式，多元解读，唤醒学牛的各种感官系统，以感性的方式进行，正如雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”一位老师《黄鹤楼送别》一课屮是这样进行词语教学的：师：下面有十个词语，老师请大家读一读，注意读准字音。分两列呈现：烟雾迷蒙、繁花似锦、杨柳依依、沙鸥点点/