初中阶段的音标教学与单词记忆探讨.doc

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1、初中阶段的音标教学与单词记忆探讨【摘要】初中是英语的起步阶段，很多学生从一开始接触英语便有了这样的苦恼，不会拼读单词，单词记不住，词汇量不高。在英语学习中单词的词汇量大，含义多，记忆难是一个普遍存在的问题。久而久Z,形成了学生不愿意学习英语的恶性循环。想要改变这个恶性循环，如何进行高效的英语教学，让学生在快速掌握音标，拥有迅速拼读单词以及能够快速记住单词的能力是英语教学中值得探讨的重要课题。【关键词】初中阶段；音标教学；单词记忆【中图分类号1G63.24【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)33-0-01列夫•托尔斯泰曾经说过：“好的开头等于成功的一半”，

2、在初中英语这个起步阶段，音标的学习是学习英语的前提条件，音标的学习是为了更好认读单词，更有利于单词的记忆。由于教程的紧张，很多英语老师在对音标的教学中都是一带而过，这就导致了很多学生不会拼读单词，这就不利于单词的理解和记忆，影响了以后其他短语的学习以及文章的理解，无形中阻碍了学生学习英语，减少了学生对英语学习的兴趣。因此，初中阶段的音标教学和单词的记忆都是十分重耍的。1•初屮阶段音标教学的探讨1.1不进行音标教学或者音标教学之后的弊端1.1.1导致学生无法拼读和认读单词很多英语老师在教完字母后，会直接进入单词、短语、句子的教学。学生没有学习音标，在学习单词的时候只能靠机械的模

3、仿老师或者听教学磁带來学习，不能独立自主的拼读单词，严重的影响了学生学习英语的自主性。1.1.2学生记忆单词怵

4、难，使依赖心理加重因为学生没有学习音标，所以不懂得音标的拼读和根据音标的拼读规则来记忆单词，在记忆单词的过程中，只能依靠死记硬背，不会认读单词。很多学生为了方便记住单词的拼读，干脆在英文的后面使用汉字注音，例如：Goodmorning（估得摸你）等等［1］。长此以往下去，导致学生单词发音的不标准，单词记忆怵I难，使学生丧失了学习英语的积极性。3导致英语学习的两极分化严重音标没有学会，不会拼读单词，不会利用音标的拼读规则来记忆单词,单词记不住，不理解短语的含义，随着英

5、语学习知识的不断加深，在英语学习中迅速的产生了严重的两极分化。2.2音标教学屮的技巧1.2.1音标、字母和单词进行同步教学，简化音标教学的过程一般在英语教学中，对音标、字母的教学是分开进行教学的，学生在学习完26个英文字母后再学习48个音标，算上26个英文字母的大小写,一共是100个符号，让学生同时记住这么多符号，学生在记忆的时候很容易将音标和字母的读音进行混淆。而如果在教学过程屮，一开始就将音标和字母放在一块进行教学，让学生明白音标和字母之间的对应关系，符合了学生的认知规律，就方便了学生的记忆。1.2.2利用汉语拼音来对英语音标进行教学，可以提高英语语音的学习速度英语中的音

6、标和汉语的拼音是一样的，英语的音标是用來拼读单词的，汉语中的拼音是用来拼读汉字的。英语中的元音就等同丁汉语拼音中的韵母，单元音就等同于汉语拼音屮的单韵母，双元音就等同于复韵母。英语中的辅音就等同于汉语拼音中的声母，声母与韵母可以拼所有的汉字，同样，辅音和元音也可以拼所有的英语单词。这样讲解学生就很容易理解，可以增强学生学习英语的自信心。在音标的读音教学中，可以利用与音标读音相似的汉语拼音来帮助学生记忆。加快了学生对音标的记忆，提高了单词的拼读能力，有利于单词的记忆。2•初中阶段单词记忆的探讨2.1学生在学习单词中的主要问题1.1.1学生的基础参差不齐在我国，很多小学没有意识到

7、在开设英语课的重要性，或者教学条件的限制，将英语作为学生的课外辅助教材，认为在小学学不好，等升到中学可以再补回来［2］。这就导致了很多学生和家长对小学英语没有引起足够的重视，等升到初中后，就和小学英语基础较好的同学形成了差距，失去了学习英语的信心，导致英语成绩越来越差。1.1.2起步阶段的学习内容不充分起步阶段的英语学习即小学英语学习阶段，在英语学习的教学缺乏英语基础内容的学习。例如，在小学英语学习阶段，没有对国际音标进行教学；对于26个英文字母的掌握不够熟练等等，这些都影响了学生对单词的学习。特别是不能正确的拼读音标，很容易导致学生对单词的混淆，不利于学生对单词的记忆。2.

8、3在小学英语学习阶段，缺乏科学的记忆方法在小学阶段的英语学习屮，很多学校对于学生单词的学习不够重视，缺乏科学的记忆方法，学生的单词记忆只是模仿发音。单词学习的基础薄弱，升到初中后，在英语学习上十分被动，缺少科学的学习方法［3］。3.2对单词教学进行调整4.2.1音标教学，打好单词记忆的基础对于任何一门语言，学习好发音是掌握词汇的重中Z重。很多学生在单词的记忆上出现问题，主要的原因在于很多学生不会发音，发音不标准,不会利用音标的拼读规则来记忆单词。标准的单词发音，是记忆单词的重要前提。科学系统学习音标，对