[精品]应用型人才培养模式下的计算机网络课程教学探讨.doc

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1、应用型人才培养模式下的计算机网络课程教学探讨应用型人才培养模式下的计算机网络课程教学探讨摘耍：应用型人才培养的重点是培养具有一定理论水平和熟练实践操作技能的人才，为了实现计算机网络课程的这个教学目标，本文从计算机网络课程教学的重难点、教学方法、教学手段和实践教学四个方面进行研究和探讨，通过教学经验积累和效果分析表明这些方法是可行的而且是行之有效的。关键词：教学方法;教学手段；实践教学；计算机网络；中图分类号：G642.4文献标志码M文章编号：1674-9324(2014)35-0071-02一、概述联合国教科文组织公布

2、的《国际教育标准分类法》根据人才类型和培养目标,将高等教育第5级分为5A1、5A2和5B三种类型，分别培养学术研究型人才、应用型专门人才和实用型职业技术人才［1］。之所以这样区分，一方面，为适应经济、社会发展的需耍，高校人才培养服务出现了重心下移、注重实践和应用的趋势，出现了以职业岗位需耍为价值取向的大众化高等教育，以适应社会人才需求多样化、多层次的要求;另一方面，伴随着高等教育的大众化，发展应用型本科教育成为高等教育改革与创新的突破口。应用型人才培养要求学生具有较强的专业实践操作技能和扎实的专业理论知识，这就耍求在专

3、业培养方案中针对课程的安排要有科学性和可操作性，不仅要考虑课程设置、课时安排、学分大小，还耍针对每门课进行有针对性的教学大纲、考试大纲和实验大纲的设计，以这些纲领性的文件来指导课程的教学，计算机网络是当今本科院校计算机相关专业普遍开设的课程，尤其是信息技术飞速发展的今天，有线和无线通信非常普及，多种通信终端的智能化给人们的生活带来了便捷，人们可以通过网络发送消息、缴费、转账和学习等等，人们的日常生活已经离不开计算机网络技术，计算机网络的建设和管理也需要大量的计算机人才，因此计算机网络课程的教学直接关系到学生能否熟练掌握

4、计算机网络的相关理论和实践操作技能，能否能进行网络的分析、设计及维护；另一方面，计算机网络课程在本科教学的课程体系中一般是作为专业基础课进行教学的,所以有很多课程是这门课的后续课，计算机网络课程教学效果会直接影响后续课的教学质量，所以做好计算机网络课程的教学极其重要。计算机网络课程的教学要服从学校的培养目标，有的学校注重培养研究型人才，而有的学校注重培养应用型人才，人才培养定位不同，教学的思路、方法和侧重点也不一样，同一个学校不同专业的培养方案和要求也不一样。应用型人才培养的重点是培养学生的实践动手能力,培养出的人才能

5、够很快为企事业单位提供网络建设与管理服务，同吋也要具有一定的理论水平，能够参与相关考试的竞争。本文以我校计算机网络专业为例，阐述在应用型人才培养模式下如何做好计算机网络课程的教学，主要从教学的重难点、教学方法、教学手段和实践教学四个方面进行探讨。二、教学重难点的解决计算机网络课程对于计算机网络专业学生而言，具有重要的地位，为了明确计算机网络课程教学的重难点，要求在教学大纲、考试大纲和教案中有充分的体现，为了使学生更好地掌握课程教学的重难点，使学习更有针对性和高效率，在教学过程屮采用下列方法：1・结合学生实际情况采用自编

6、的计算机网络教材，在教材中明确重难点内容，除了计算机网络的基本理论和技术外，针对重难点内容使用大量实例來解释说明，学生通过阅读教材能较好地掌握重难点内容。2.课堂讲授时，在正常的教学之外，根据教师相关的科研成果和经验并结合一些典型案例来讲解重点的理论与技术，加深学纶对重点理论和技术的理解，提高学生的学习兴趣和教学效果。3.通过实践教学來解决课堂理论教学无法解决的重难点问题，利用H3C网络实验室、锐捷网络实验室、综合布线实验室和网站建设与管理实验室进行实践教学,为了提高学生的学习效果，除正常的实验教学外还开设了业余的开放

7、实验，学生自主实验、讨论分析，利用实验理解网络教学中的重难点内容。4•布置教学中的重难点内容，让学生自主学习，通过书籍或网络资源查找相关技术和应用资料，通过分析来学习网络相关理论和技术，从而使学生熟练掌握和理解所学的重要内容。5•网络教学平台促进教学的互动和便捷，通过平台进行网上答疑，设计针对重难点内容的专题案例，针对这个案例进行讨论，解决学生学习屮遇到的疑难问题，培养学生分析解决问题的能力。三、教学方法的多样化1・理论知识教学采用讲授法。计算机网络相关理论知识具有系统性和逻辑性强的特点，釆用什么样的教学方法不仅能使学

8、生掌握扎实的理论而且又能够构建全面系统的知识体系？经过计算机网络课题组老师多年教学经验的积累并经过充分研讨认为，讲授法是计算机网络课程教学的主要方法。讲授法是以教师为主导，但是也要不同于传统的“填鸭式”教学，在教学过程屮要时刻关注学生听课状态的变化，如果课堂气氛比较沉闷，说明教学效果并不是很好,这时就应当进行一定程度的课堂提问，提