低年级阅读教学要点.doc

《低年级阅读教学要点.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.低年级阅读教学关注要点根据国家教委的部署，从1993年秋季开始，全国执行《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》，使用新编的义务教育小学语文教材。新大纲贯穿了转变教学思想、提高教学效率、大面积提高语文教学质量的基本精神。阅读教学是小学语文教学的基本环节。它是识字的重要途径,有利于提高识字质量；它能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力；还能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。因此提高阅读教学的质量就成了提高语文教学质量的关键。下面结合自己多年的低年级阅读教学经历，谈谈低年级阅读教学应当抓什

2、么。一、抓课前预习预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。预习有利于培养学生自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力。平时的教学中，我们都有过这样的感受：学生课前预习得充分，老师上课便如乘轻舟，一路顺风；反之，则如入深山，举足艰难。如何培养学生的预习习惯，提高阅读教学效率呢？（一）、明确预习的目的加强听课的针对性，提高学习效率，这是预习的目的。低年级孩子由于年龄小理解力不强，因此教师可以这样调动：预习好了..上课就能更好地表现自己，展示自己，看看哪些同学

3、不用老师教自己就能学会。（二）教给预习的方法1、标（标出自然段）2、画（画出课文中带有生字的词语）3、读（读准字音，读顺课文）4、想（想办法记字；二年级始要想读明白了什么；三年级始还要想主要内容以及课后问题）5、查（二年级开始要求学生查与课文内容相关的资料；还要学会查字典，借助字典给生字组词；三年级还要求查自己不明白的词语）开学初让他们把预习方法抄写在语文书的扉页上，每学一篇新课之前，都要求学生按预习方法认真预习。（三）重视预习的检查光有要求没有检查是徒劳的，也不利于学生预习习惯的养成，因此老师认真及时的检查就显得尤为重要。检查要讲究方

4、法，要以调动兴趣为主。1、小组互查先让小组长负责组织小组同学互查，重点检查读字，读课文，按“三个要”（要读准字音，要声音洪亮，要吐字清楚）“五个不”（不丢字、不多字、不错字、不重复、不破句）的标准给小组同学排上号。2、老师抽查..老师按小组长排好的序号随机抽查，抽到哪一号，每个小组的这一号同学就代表本组参加比赛。比赛的方式按读课文的长短难易来确定，有时选一段大家都来读，有时一人一段读。由于内容不事先确定好，学生在练时往往格外认真。为了多给自己组争得小红花，小组里还互帮互教。现在我所带的班级是三年级，经过几年的训练，我们班的学生已经养成了

5、良好的预习习惯，现在的语文课，生字教学我只要针对那些容易出错的字向学生敲敲“警钟”就可以了，绝大部分学生已经做到了无师自通。我终于舔尝到了如乘轻舟的滋味了。二、抓词句教学大纲指出：“阅读教学，各个年级的要求要有所侧重。低年级要指导学生理解词句，初步理解课文内容。”同时理解词、句也是理解段、篇的前提，因此这个基础必须在低年级打好。那么，理解词、句的方法有哪些呢？（一）理解词语的方法1、联系上下文理解。2、结合插图理解。3、换词理解。4、查字典理解。5、联系生活实际理解。（二）理解句子的方法..1、抓较难理解的重点词，如，2、抓对于表达句子

6、的意思起较大作用的关键词，如，3、抓用词准确生动的好词佳句，如，4、抓对于表达课文内容有重要作用的句子，如，在阅读教学中，除了理解词、句，学习积累和运用词和句，也是词句训练的重要方面。首先，要结合讲读，使学生牢固地掌握生字新词，做到读准字音、理解字（词）义、记住字形、大部分能够在口头和书面语言中运用。懂得意思，才能真正理解；只有真正理解了，才能成为积极词汇，才能灵活运用。而反复运用又能加深对字词的理解、促进对字词的积累。其次，要重视指导学生在理解的基础上积累句子并学习运用书中的句子形式表达自己的意思。此外，熟读和背诵有助于积累语言，有助

7、于用规范的书面语言纠正不那么规范的口头语言，以逐步养成良好的语言习惯。三、抓朗读训练 大纲指出：“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。” 低年级是学习语文的起始阶段。要一点一点地培养学生的朗读能力。（一）培养学生正确读的能力 ..正确地读是流利地读和有感情地读的基础，也是低年级朗读训练的重点。所谓正确，每个字都要发音正确，特别是要读准生字的字音；用普通话读，要杜绝地方音；还要读好轻声、儿化等。二要做到，不一字一顿地读，能按句逗停顿；也不每个字都拖长声音地唱读

8、。三要进一步做到，长句子中和段落之间需要停顿的地方，要自然停顿。 每个学生读每篇课文都能达到上述要求是不容易的，但又是必须达到的。一年级学生要达到上面讲到的一、二两点，二年级学生还应做到第三点。教师要舍得在