观潮教案-第一课时.docx

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1、观潮-第一课时一、教学目标（一）知识与技能目标1、学会12个生字，认识6个字，注意多音字“号”的读音。理解“观潮、笼罩、水天相接、人声鼎沸、横贯、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、漫天卷地、风号浪吼、恢复”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、学习比喻句。（二）过程与方法目标1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法，按时间顺序给课文分段，正确概括段意。2、借助多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。（三）情感态度与价值观通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发

2、学生热爱祖国壮美河山的思想感情。二、教学重难点（一）教学重点潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。突出重点的方法：（1）理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的。（2）理解作者的表达途径和方法。懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。（3）重点理解比喻句。引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义，引导学生认识打比方有增强表达效果的

3、作用。（4）播放观潮视频，创造情境，激发情感。将看、想、说、读有机结合。做到“图”“文”“视”“听”互补；“听”、“说”、“读”、“思”互促。（二）教学难点由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来……”等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象？真是这样吗？因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。突破难点的方法：（1）借助视频，

4、提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。（2）朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。三、教学用具钱塘江大潮视频、海潮音乐、朗读背景音乐。四、课时两课时五、教学过程第一课时（一）教学目标1、知识与技能目标（1）学会12个生字，认识6个字，注意多音字“号”的读音。理解“观潮、笼罩、水天相接、人声鼎沸、横贯、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、漫天卷地、风号浪吼、恢复”等词语。（2）检查预习情况，能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。（3）正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法目标（1）学习作者按照观潮顺序记

5、叙景物的写作方法，按时间顺序给课文分段，正确概括段意。（2）借助多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。3、情感态度与价值观学习1-2自然段，体会观潮人翘首期盼的期待心情。（二）教学重难点1、学习本课生字生词，品味“观”字在观潮和天下奇观中的不同意思。2、理清课文思路和写作顺序，品读潮来前的段落。（三）激趣释题，导入新课1、用音乐引出课题：师：同学们，仔细听听，你听到了什么声音了？（师播放海潮音乐，听听潮来时的声音）没错，这就是潮水的声音。咱们班有没有自然地理小达人知道，潮涨潮落是怎样形成的呢？谁来给我们说说？

6、（生答）师：我们都知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，也有波涛汹涌的时候，再加上月亮和太阳的吸引力的作用，水面呢，就会发生定时涨落的现象，于是，这就形成了“潮”，这就叫作“潮”。（板书“潮”）有这么一个有心人，他曾亲眼看见潮水涨落，并把他的所见所闻，生动地描绘了出来。（板书“观”）。于是便有了咱们今天要学的新课文《观潮》，我们一起来读读课题。这会儿，潘老师有个问题了，那”观潮“到底是什么意思呢？谁能够从字面意思给我说说呢？（观看钱塘江大潮）请大家把书翻到113页。2、默读+自由朗读课文，边读边思考。师：下面请你们默读课文。在默读的时候思

7、考以下问题，可以用铅笔在课文上做标记：（PPT出示问题，师巡视指导）（1）他看到的是怎样的一次大潮？用文中的一个词语来概括。（钱塘江大潮，天下奇观）（2）你会把这篇课文分为几个部分呢？（三个部分，潮来前、潮来时、潮过后）（3）你是按什么顺序划分的呢？（按时间的先后顺序划分）师：好，大家都读完了课文，谁来告诉我，作者看到的是怎样的一次大潮呢？生：钱塘江大潮。（板书：钱塘江大潮）师：你能在课文中找出一个词来概括说明这是一次怎样的钱塘江大潮吗？生：天下奇观。（板书：天下奇观）师：（追问）那“天下奇观”的“观”是什么意思呢？和”观潮“的观字意思

8、一样吗？生：不一样。师：那谁来给我说说区别呢？可以借助字典，工具书。生：天下奇观的观字指的是看到的景象；观潮的观字指的是看的意思。（板书：天下奇观．：景象；观．潮：看）师：那么怎样的景象才能称为“天下奇观”