语文三年级上册第四单元导学案.doc

《语文三年级上册第四单元导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、樊城区学校三年级小学语文导学案课题：13、花钟课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能读懂课文内容，了解花儿开放时间与什么有关。3、我能养成观察的好习惯，去研究记录大自然的奇妙现象。重难点：我能读懂课文内容，了解花儿开放时间与什么有关。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结谈话导入：。出示课件“各种花的图片”同学们，你认识这些花吗？

2、这些美丽的鲜花还能报时，你们信吗？让我们一起走进花钟的世界。（板书课题）走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文。读一读：争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致2、再读课文，找出不理解的词语，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。_________()_________()_________()3、再读课文，我知道课文中的花开放的时间。4、我知道植物开花的时间，与（）、（）、（）、（）有着密切的关系。对学（检查落实独学任务）检测：1、交流识字方法。2、互读：对子互读课文。

3、3、互查：对子用红笔互批独学题。群学（突破重难点）合作研讨：1、第一自然段讲了几个时间段、几种花，是如何抓住特点描写形态的？体会表达方法。1、用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？2、读完这篇课文，你有什么感想？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。内容一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。内容二：朗读课文，读出情感建议：选择合适的方式朗读。（轮读、对读、配乐读等）内容三：理解课文建议：1、自做花钟，与同学们互动。2、找到昙花一现的视频，与同学们一起观看。内容四：说一说读完这篇课文，你有什么感想。建议：用采访或编顺口溜的方式，表达自己的感想。内容五：拓展延

4、伸，丰富积累建议：1、说说自己找到其他资料2、说说自己观察的花开放的时间和原因。一、我能正确、美观地书写本课生字：走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸学法：4、你家中种植的花什么时间开放？你还知道哪些花在什么时间开放？（问一问，查一查，看一看。）当堂测评分层达标落实基础★1、我会填：凌晨四点，牵牛花（）凌晨五点，蔷薇花（）七点，睡莲（）中午十二点左右，午时花（）下午三点，万寿菊（）傍晚六点，烟草花（）晚上七点左右，月光花（）晚上八点，夜来香（）晚上九点，昙花（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）发展能力★★2、多音字应传发3、写出与划线词意思相反的词语。1、我们小区里偶尔还能见到啄木

5、鸟。（）2、这里曾是贫穷的山村。（）3、他去帮助老奶奶拉车。（）提升素养★★★学生自由组合，动手设计创作。继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如做花钟、编科学小报、做资料卡、写观察日记等）樊城区学校三年级小学语文导学案课题：14、蜜蜂课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能读懂课文内容，了解蜜蜂辨别方向能力的试验过程。感受作者严谨的科学态度和科学探究精神。3、我能养成观察小动物的好习惯，去研究它们。重难点

6、：我能了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程，感受作者严谨的科学态度和科学探究精神。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结激趣导入：。猜谜:“一生勤劳忙,专去百花乡,回来献一物,香甜胜过糖。”同学们，你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？（做向导、辨认方向）今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。让我们一起走进蜜蜂的世界。（板书课题）走近作者感受情怀我能通过查阅资料了解法布尔，我要读一读他写的《昆虫记》法布尔：对

7、学（检查落实独学任务）检测：1、交流识字方法。2、互读：对子互读课文。3、互查：对子用红笔互批独学题。群学（突破重难点）合作研讨：1、法布尔是一个怎样的人？2、交流独学第四题，说说，读完这篇课文，你有什么感想？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。内容一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。内容二：朗读课文，读出情感建议：选择合适的方式朗读。（轮读、对读、齐读等）内容三：理解课文建议：用