高中生课外自主学习数学情况调查研究开题报告.doc

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1、2011-2012年县级立项课题《普通高中的学生自主学习数学的调查与研究》开题报告周东欣一、课题研究的现实背景及意义促进学生自主发展，提高学生数学应用能力是新课标体现的新理念。新的数学课程标准重视学生的自主学习，确立了以学生为主体，以发展为目标的教学理念，重视激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。首先，自主学习一些传统的高中数学课程内容是大多数行业所需要的，学生学好这些基础知识，对于他们将来适应现代生产与生活十分重要；其次，自主学习高中数学，可以使学生已有的

2、初中数学知识得到巩固和提高，也为进一步学习数学打好基础；第三，高中数学对于相邻学科如物理、化学的学习也是必不可少的；第四，通过高中数学的学习，还可以使学生分析问题、解决问题的能力得到进一步提高，这种能力的提高将使他们终生受益；第五，数学所具有的严谨求实的特点在高中数学中得到更充分的体现，这对于培养学生的科学态度具有积极作用。由于高中数学的上述作用，使高中生受到必要的数学教育与课外自主学习数学为世界各国所共识。高中数学课程内容，各行业、各专业的需要范围和程度各不相同。这是高中数学提倡自主学习、分层次教育的一个主要出发点

3、。另外，由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长等不尽相同，学习统一的内容必然会造成“吃不了”和“吃不饱”的现象。因此，对于那些学数学有困难的学生（甚至有些学生数学成绩差只能考到普通高中去），要采取补救措施，使他们达到统一要求；对于那些学有余力的学生，应使他们多学一点，学深一点，以满足他们的学习愿望，充分发展他们的数学才能。基于以上原因，高中数学课程提倡课外自主学习，这也要求我们有必要对普通高中的学生自主学习数学情况调查与研究。二、国内外关于同类课题的研究综述我国建国以后，一直以大纲的形式规定高中数学的教学内

4、容和要求，比较重视统一性。这种做法，对于学生学好基础知识、掌握基本技能具有积极作用。另外，由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长等不尽相同，高中数学课程应有一定的灵活性。这就是说，在掌握共同课程上，一些学生的成绩只限于现行大纲规定的必修的知识水平，而另一些学生根据他们的爱好和才能而达到更高的水平。在国内外出现了《基于网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究》阶段研究报告；《高中生数学自学能力培养的实践研究》课题研究方案；《教师指导下高中生数学自主学习的研究》的论文，针对有一定外部条件下的自主学习，或针对的

5、基础较好的优秀生，如何更好的帮助知识基础薄弱的学生提高学习能力，提高学习成绩这个问题上还没有很好的办法。我们想要的是培养学生更好自主学习数学，使之受益。三、课题研究的预期目标苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为生活中的指路明灯。”课外自主学习能力的培养，根本目的在于让学生对课外读物学会鉴别，学会欣赏，感悟生命，完善人格，促进成长。一方面能使教师树立积极的价值观，提高自身指导的能力和教科研的能力。另一方面能使学生体验书籍中的形象、意境、语言，陶冶情操；逐步提高课外自主学习2011

6、-2012年县级立项课题情趣，增强解题、鉴赏能力；“见贤思齐，改过迁善”，在潜移默化中增强自身修养，培养良好的行为、品质，促进身心健康及各方面和谐发展。在研究阶段基本要达到以下几项目标：1、学生应该明确自主学习不仅仅是看书，要养成良好的习惯：做题、摘抄、评析反思不可少，并能从书本获益，促进个体健康成长。2、了解目前高中生自主学习数学的目标、兴趣、思维、学法、练习。3、扩大数学学习小组的影响，能提高绝大多数学生的数学兴趣，形成良好的校园氛围。4、掌握一定的理论，能写一定深度的评论文章，逐步提升学习能力。四、课题研究的基

7、本内容及初步成果(一)研究学生课外自主学习情况，分析成因课题研究的初始阶段，我们做的一项重要工作就是了解学生的自主学习数学状况。以永嘉十一中的学生为主要研究对象，多次召开学生座谈会，进行无计名阅读调查，发放《高中生自主学习数学情况调查表》，我们发现了许多问题：1、学生们看课外书以消遣为主，不辨书本的优劣，基本上没有有计划学习课外书籍的习惯，甚至连基本运算与基本技能都错误不断，这样的学习态度和效率是非常可怕。2、学习面窄，学习的功利性过重，许多同学只做当天课堂练习，与之相关的内涵与外延的知识没有及时掌握。许多学生反映，

8、课业负担重，没有时间进行开展。3、多数学生不懂得一定的学习方法，随便做题，做完之后，就把书丢在一边，没有理解，没有印象，更谈不上写心得或评论文章。（二）研究如何提升学生的自主学习能力反思以往教学，感到比较重视“我这节课怎么讲”，不自觉的忽视了学生应该怎么学的问题。好多学生在课堂中能遵照老师的要求按一定的方法去学习，但在课外自主学习上往往随意性较