高中生生物自主学习能力开题报告

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1、本科生毕业论文(设计)开题报告论文题目:伊宁市高中生生物自主学习能力的现状及建议姓名：院系、专业：学号：指导教师:开题报告时间：2011年12月20日填表说明和要求1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩小组对学生答辩资格审查的主要依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见，同意后生效。2、学生阅读论文、资料的篇数一般不少于10篇。开题报告中应包括文献综述、选题依据、可行性分析及预期成果，字数不少于2000字。此表一式一份，随同学生毕业（设计）论文一起由各系存档。一、      文献阅读序号作者文

2、章题目（书目）期刊名称（出版单位）、时间[1]《基础教育课程改革纲要(试行)》,http://www.teacher.com.cn/netcourse/tln011a/wenjian/xgbjcl/chapter7/jcjyggsxgy.Htm.2010-5-27[2]新华社.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）[OE].www.gov.cn,2010-7-29.[3]《温家宝:钱学森之问对我是很大刺痛》，http://news．xinhuanet．com/politics/2010－05/c_1273985．htm．2011

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6、学学报，2001，5(6)：41-42.二、开题报告一、文献综述我国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。自主学习是高中生物新课标倡导的理念。新教材充分体现新课程理念，突出了以学生为中心，全面开发学生潜能为目的的新方向。生物教学应发挥新教材功能培养学生自主学习的能力，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人

7、才”。“学习”是学习主体对社会文化或群体的思想、观念以及解决“问题”的方法不断吸纳、内化的活动，具体表现为对一系列知识、观点、原理、定理或理论以及蕴含于其中的方法论的把握和应用。由于研究领域性质的不同,自主学习也就表现为不同含义与特征。学者们对自主学习含义的界定,归纳起来有四种:一是从学习的各个方面综合定义自主学习的本质属性。二是从学习活动的整个过程界定自主学习。学生能够独立自主地研究学习对象，掌握知识，获得能力，并且能够很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程。三是根据自主学习的范围,将自主学习分为广义和狭义。广义的自主学习是人们通过多种手段和

8、途径,进行有目的、有选择的学习活动,从而实现自主发展的社会活动。而狭义的自主学习是学生在教师的指导下,通过能动性、创造性的学习活动,实现