【信息技术-中小学】作业1-教学设计--张玲莉.docx

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1、教学设计模板：（模板中的蓝色文字可去掉）教学设计课题名称：《比例尺》姓名：张玲莉工作单位：大石桥市石佛镇北营分校学科年级：六年级教材版本：北师大版一、教学内容分析本节课是北师大版六年级下册第二单元第三节的内容，主要引导学生理解比例尺的意义、学会求平面图的比例尺和根据比例尺求出图上距离或实际距离，是在学生初步掌握了比例的意义和基本性质的基础上展开的。通过本节课内容的学习，使学生体会比例在生产生活中的应用，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。二、教学目标知识与技能目标：1，使学生理解比例尺的意义，

2、学会两种形式的比例尺。2，学会求平面图的比例尺3，根据比例尺求图上距离和实际距离，并能应用比例尺解决生活中的实际问题。过程与方法目标：1，在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义。2，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。情感态度与价值观目标：1，培养学生养成认真计算的习惯2，使学生感受到学习源于生活，有服务于生活的理念，并培养学生积极思考的习惯。教学重点：比例尺的意义 教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺三、学习者特征分析学生在北师大版小学数学六年级上学期学习了比和比的

3、基本性质，六年级下册第三单元学习了比例的基本性质，这些都为比例尺的学习提供了基础。同时学生在日常生活和学习中都接触过地图，对地图上的比例尺也已经有了一定的生活经验，对比例尺的学习提供了资料，带来了方便。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一，创设情境，激趣导入（利用大屏幕课件出示脑筋急转弯题目）师：从北京到上海大约有1000千米，坐动车需要5个小时，可是一只蜗牛从北京爬到上海只用了30秒，这是为什么呢？生思考并回答问题：蚂蚁可能在地图上爬的生：把中国地图缩小了用脑筋急转弯的方式导入新课，激发了

4、学生的学习兴趣。（课件出示中国地图）师：老师今天也把中国地图搬到了课堂。960万平方公里的土地为什么可以放在这个小小的屏幕上呢？师：你可以举出生活中放大或者缩小的例子吗？师：同学们说的非常好，今天我们就一起来探讨比例尺（板书课题）生：房屋设计图，照片，飞机模型等用学生熟知的事物感受比例尺使学生从身边实际事物出发，接受新知识，同时也考察了学生的观察能力二，探究新知（课件出示情境问题）师：淘气和笑笑根据这则信息分别画了图，他们画的合理吗？师：说说原因好吗？1，探讨比例尺的意义师：在笑笑画的图中标有1厘

5、米代表100米，你们知道1厘米和100米分别表示什么意思吗？学生交流讨论，反馈意见：两幅图中笑笑画的比较合理生：两幅图的方向与位置都没有问题，唯独在距离上不同，而在笑笑画的图中标有1厘米代表100米，很显而易见的看出四个地点之间的距离关系，符合题意学生：1厘米表示图上距离。100米表示实际距离学生通过交流谈论的方式，做到了让学生自主探究知识，充分体现了学生在课堂中的主体地位用旧知识探究新知识，充分体现了新旧知识的联系揭示：其实像这样的一幅图的图上距离与实际距离的比，就叫做这幅图的比例尺，根据比与分

6、数的关系，我们还可以把它写成比例尺=图上距离:实际距离（课件出示比例尺定义）师：能写你出图上距离和实际距离的比吗？2，求图上距离师：我们已经看到笑笑准确的标注了四个地点之间的位置关系，你能标出学校东北方向400米处的活动中心吗？（学生用电子白板画出学校东北方向400米处的活动中心）师：我们应该怎样算出图上距离呢？（课件出示地图）3，认识线段比例尺学生尝试化简比并反馈答案1厘米：100米=1：10000生：由于图上的1厘米表示实际的100米，则实际的400米表示图上的4厘米400米=40000厘米到

7、电子白板上画出活动中心的位置生：由于图上距离：实际距离=比例尺，所以图上距离=比例尺*实际距离生：图上的1厘米表示实际的90千米让学生充分利用新知识举一反三，加深对新知识的掌握师：你能说说这个比例尺所表示的意义吗？师：把上面的线段比例尺改写成数值比例尺（课件出示线段比例尺和数值比例尺的区别和联系）师总结：线段比例尺和数值比例尺是比例尺的两种基本形式，它们之间可以互相转换学生独自计算并反馈：1厘米：90千米=1厘米：厘米比例尺是一个实用性很强的知识点，帮助学生理解两种比例尺之间的联系与互化，通过学生

8、的自主学习，培养学生的观察能力与发现精神。三，巩固应用（出示课件练习题）1，我是小小裁判员（判断题）2，择优录取（选择题）3，智能积累（计算题）四，课堂总结师：通过这节课你有什么收获？学生思考并回答问题学生谈收获加深学生对新知识的巩固通过小结，梳理知识，培养归纳总结的能力师总结：（1）比例尺与一般的尺子不同它是一个比，不带计量单位（2）图上距离和实际距离的单位是统一的（3）地图上的比例尺一般写成前项是1的比五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图求图上距离师