张玲教学设计

张玲教学设计

ID:40405140

大小:12.58 KB

页数:4页

时间:2019-08-01

张玲教学设计_第1页
张玲教学设计_第2页
张玲教学设计_第3页
张玲教学设计_第4页
资源描述:

《张玲教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、《操场上》教学设计四大寨民族小学:张玲教学目标:知识与能力:1.认识12个生字,会写7个生字,认识“足”“扌”“火”3个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。过程与方法:2.以学生自主合作学习为主完成本课教学活动,培养学生主动识字的兴趣及能力。情感态度与价值观:3.激发积极参加体育活动的兴趣,结合课文内容有机渗透活动安全生存教育,提高学生自我保护能力。教学过程:一、导入新课,揭题课题。(出示课题《操场上》)能来读一读?师:平时你们在操场上都干些什么啊?生:跑步、做游戏、跳绳…… 师:想不想看看其他学校的小朋友

2、他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)二、学习字词 1.看图说话,认识体育活动的名称。师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……):师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?(师逐个出示词语卡片让生认读)2.四人小组,借助拼音、自主认字。师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?

3、快找一找。让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3.反馈交流。(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)真的,考考你们,把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来。(请生读) (2)开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。4.多种形式,反复认读。 (1)去掉拼音读文中词语,边读边想可以用什么好方法把他们记住?A、请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么方法来记的,教教大家。B、男女生读词语。 (2)“火眼金睛”游戏。师报一个词语,让生认读,并大声喊“哦,我找到你啦!”5.比较发现生字规

4、律,学习提手旁、足字旁。师:表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)师:(全体起立)我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?生:(师引导后发现)“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师:你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁、火字旁的?三、初学儿歌,学科结合,渗透活动安全教育。1.今天我们学的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也喜欢这幅画,他把它编写成了一首儿歌。想不想听听?好闭上眼睛,一边听一边想象画面。2

5、.这节课我们学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。那么在操场上玩要注意哪些安全呢?学生交流。3.教师总结:在操场上玩要注意:(1)活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,(2)在操场上玩活动的方式要简便易行,如做做操等。(3)在操场上玩要注意安全,要避免发生扭伤、碰伤等危险。4.小学生校园安全拍手歌:《小学生要知道上学校要自保;校园内知礼仪不乱跑防摔跤;到操场做活动玩游戏要注意危险事不要理;体育课先准备听指挥炼身体;好习惯早养成受教育终生益。》学生在拍手歌中结束本节课。四、反思:本课的教学是以

6、“以学生自读自学、合作探究为主线”的指导思想而设计教学的,注重教师引导的过程和方法,以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟,积累搭好桥梁,拓展、延伸学生的学习空间,激发学生识字的兴趣,,养成良好的识字习惯。挖掘教材的潜在资源,结合学科渗透教给学生在操场上玩耍要注意的安全,利用生动形象的拍手歌在轻松愉快的气氛中对学生进行了安全教育。增强学生的自我保护意识,提高学生自我保护能力。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。