学生自主•合作•探究学习方法、影响因素及培养策略.docx

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1、学生自主·合作·探究学习方法、影响因素及培养策略学生“自主·合作·探究学习方法”（1）计划制定法：学生围绕制定的学习计划和“目标完成路线图”，努力学习，比拼学习效率。（2）自我诊断法：通过写小结、评语等形式，总结学法，克服缺点，促进自主学习。（3）熟读精思法：通过泛读和精读，加上作些眉批，帮助记忆，理解概念，让学生在思考中悟出一些规律性的道理。（4）日积月累法：通过记笔记，写心得，集锦错题等方式，积累知识，提高对知识的巩固率。（5）动手操作法：在理、化、生等实验中让学生亲自动手实验，自已解决实验中的问题。（6）社会实践法：走进大自然认识大自然，走

2、进社会进行调查、访问，开展各类社会实践活动，在实践中学习知识，进行情感、道德熏陶。（7）细心观察法：在生活中学会观察，提高写作能力，在实验中善于观察，提高理解、思维能力，（8）思维训练法：通过对问题的思考，学会思考问题的方法，提高解决问题的能力。（9）课外练习法：课外学习是课堂教学的延伸，通过课外练习，发现问题、解决问题，巩固所学知识。（10）比较归纳法：学会多视角看问题，对几种相类，相对、相反的概念进行仔细辩析、梳理，区别异同；对阶段性的知识点和脉络进行归纳、总结，使模糊的问题变得经纬分明。（11）课前预习法：课前预习，明确所学内容，标记不解的

3、问题，注明疑点，对提高听课效率起到事半功倍的作用。（12）交流合作法：围绕问题，组织并放手让学生进行合作探究，交流研究心得和成果。（13）收集资料法：学生围绕某问题，上网、查书，搜集和整理资料，确定解决问题方案。（14）“小先生制”法：把课堂交给学生，实行“兵教兵”，让学生真正做学习的主人。影响学生“自主·合作·探究学习方法”形成的因素一、社会因素1、社会环境复杂，现代社会是一个信息高速发展的时代，各种信息满天飞，加上我们学校处在城关，周围网吧，娱乐场所较多，使得一部分学生抵不住诱惑，思想不再“单纯”，兴趣和爱好发生了偏转，学习课本知识成为一种负

4、担，更谈不上自主·合作·探究学习。2、社会就业压力增大，部分学生对读书考大学的美好前景的认识逐渐淡化，这样大大降低了学生“自主·合作·探究学习”的内在动力。二、家庭因素1、家庭对子女的文化课成绩过分重视。家长要求学生，课堂学习要专心，课后作业要认真，课外家教要尽心。学生的学习从内容到形式和方法上全部由家长“承包”和督促，学生没有一点自主学习的时间和空间，使学生成了学习的奴隶，培养出一些“高分低能儿”。2、家长对子女无暇顾及，缺少引导和束缚，放任自流，使孩子受到多方面消极因素干扰，染上坏习惯，已经不起学习上的压力和挫折，渐渐丧失对学习的兴趣，成了“

5、学困生”。3、特殊家庭子女受到过分的“呵护”和“溺爱”，缺乏应有的情感交流，使得他们性格怪异，情感缺陷，不易交流与合作。三、学校因素1、教学质量是学校的生命线，应试教育的压力仍然存在。学校围绕中考这根指挥棒，组织学生“周周清”“月月考”“阶段考”“联考等多种形式的文化课考试，致使部分学生跟不上这种考试步伐，成绩也就出现了不同程度的差异，同时也压抑了学生个性的张扬，久而久之，学生逐渐丧失了学习的自信心，从而厌学。2、大班额教学使自主·合作·探究学习活动的开展存在一定困难。我校每班人数有70-80人，在这种超大班额的情况下进行合作探究，分组实验效果很

6、差，学生参与自主·合作·探究学习的机会少，这就加快了学生成绩的分化。四、个人因素1、影响学生自主·合作·探究学习的个人因素有智力因素——如记忆力差、思维能力差，具备学习所需的基础知识少等等，非智力因素——如胆小、自卑、懒惰、缺乏良好的学习方法和习惯。2、学生对学习丧失兴趣。造成此现象的原因是一方面学生感觉所学知识越来越多，越来越难，学生没有体验到学习的乐趣和学习的成功，另一方面是学生感觉到所学知识与生活联系不多，学生感到学而无用，对所学知识没有多大兴趣，对学习产生厌倦，甚至有些放弃。五、教师因素1、教师观念陈旧，素质偏低，陈旧的观念带来的是师德尊

7、严与教学权威，不允许学生有不同的声音；教师素质低，对教材理解不够，难以驾驭课堂，更谈不上组织学生进行自主性有效学习。2、教师对知识的传授只重结果，轻视过程，更忽视学生的参与度，这种“一支粉笔”“一张嘴”的“一言谈”模式，使学生丧失了许多主动参与的机会，严重挫伤了学生自主·合作·探究学习的积极性，同时培养了学生思维的惰性和消极参与学习活动的意识。学生“自主·合作·探究学习方法”培养策略一、学校策略1、在全校范围内利用走廊、黑板报、唱行知歌，讲座等多种形式开展学陶师陶活动，让学生了解自主·合作·探究学习的方法。2、利用家长学校定期召开家长会，利用家长

8、网校随时交流学生学习结果，并有针对性地提出适合个体的自主·合作·探究学习方法和方案。3、利用课外活动，开辟第二课堂，如成立“行知文学社”