经历、收获、困惑、希望——由一节评研课所体验到的心路历程.pdf

《经历、收获、困惑、希望——由一节评研课所体验到的心路历程.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、·文艺之窗·经历、收获、困惑、希望由一节评研课所体验到的心路历程福建省宁化城东中学巫升府一次外出广州学习，听了几天课后有幸被小组推荐参与课舌剑。最后时间到了，学生们意犹未尽。让我体会到老师要敢堂实践，我这组抽到上一节评研课，即试卷讲评课。其中课前、于放手，才能让学生快乐地学，老师幸福的教，完全颠覆了原课中、课后的心路历程，收获与困惑并存，到现在都记忆犹新，有的老师讲、学生听的课堂模式。挥之不去。二、我的收获一、我的经历1、思想观念的转变。老师们都肯定这种教学理念：以生为1、老师出考卷(集体备课)本，高度尊重学生，充分相信学生，

2、全面依靠学生。认识到教师我们这组经过商量出卷的内容是语法部分关于形容词、副要学会放手、敢于放手，让学生亲自去学、亲自去体验、亲自词的比较级和最高级，大家觉得内容比较简单，更容易上好这去问、去思考感悟。注重培养学生的学习习惯和学习能力，让节课，于是大家根据简单、根本、开放的原则，小组八个人，学生学得精彩而不是老师讲得精彩，老师要做牧羊人，放手引每人都出了自认为最重要的题目(词形变换、单项选择，短文导学习积极、主动、快乐地学。综合填空等)。我最后筛选10题词形变换(通过简单的句子题2、付诸行动。老师自己都表示要做教改的先行先试者，

3、勇型导出：“形容词、副词的比较级和最高级。”)和2O题单项选于实践，善于总结，积极行动起来推进教育教学改革，并以点择(知识应用)共计3O题，打印出来后发给小组老师看。大家带面，团结合作、带动一批人投身教改，才能真正推动教改，都觉得对于沿海大城市八年级的学生来说题量太少，太简单，提升教育的品质，多育人才，育好人才。还有很多知识点没考到(不全面)，应加大题量和难度，不然上3、加强学习。老师自己觉得要多花时间和精力不断学习，不满一节课；但指导老师却认为题量太多，一节课讲不完。多读各种有益的书，提高自己的文化素养，理论知识、专业水2、

4、学生做考卷(前置先学)平，多参加各种教学赛课比武、上好示范课，多撰写教学案例、根据指导老师安排，头一天下午第三节课让学生做考卷，小结、论文，提升自己的教育教学水平。我们组的老师都到教室去看，结果发现学生并不像我们之前想4、备好学生。原来老师备课(熟悉教材、撰写教案)是为了象的那么好，许多学生都做错，或不会做空着，令我们很吃惊。自己好教而备课，现在认识到备课不仅为老师好教，更为学生惊讶学生对这部分知识的遗忘，佩服指导老师对学生的充分了好学。教师只有深入学生，亲近学生、了解学生，才能以学生解和正确判断。好学为出发点，根据学生实际设

5、计前置作业，让学生先学，有3、课堂评研试卷(学生合作共学、教师释疑导学)兴趣学。(1)小组合作讨论。要求学生在10分钟内，以小组为单5、确保小组讨论务实有效。我们平时听课也看到很多小组位进行合作共学，学生自己能订正的先订正，自己不会订正的讨论，一两分钟就结束，重形式、走过场，学生没有时间保证，错题在小组中充分讨论，做到一般问题组内讨论解决，组内不学生对问题不能充分交流，根本无效，小组讨论要打假。能解决的问题由小组长汇总，以备全班讨论。我在教室中走动三、我的困惑观察，发现正如指导老师所说的一样，他们让原始股(组内最1、应试还是应

6、用?差的学生)先发言，然后有的组一对多进行辅导，有的组一对自1978年恢复高考以来，英语由不计入高考总分、到逐步一进行辅导，学生很兴奋，表情很丰富，时而瞪眼、时而低头提高分值，英语越来越热门。2000年起，英语培训悄然兴起并记录、时而争论。十分钟结束，通过大家充分交流，组内达成迅速热门，学校也加大对老师教学成绩的评比，与教师的评先高度共识。我感觉学生学习得法，学习能力强，课堂气氛活跃，评优、职称晋级，职务晋升挂钩。老师为了功利化的利益而苦效果肯定不差。教，逼迫学生苦学，天天背单词，背课文。有的学霸甚至背词(2)学生全班展示。我

7、随机抽小组，被抽到的小组，规定典，考试成绩越来越高，但一碰到老外，头脑一片空白，老半原始股负责展示自己的试题(每组讲三题，30题可抽l0个组)，天挤出一句“Howareyou?fine，thankyou．”自问自答了，对方怎潜力股负责讲解(发表组内达成的意见)，2个绩优股(一人负么和你交流。我作为一位英语老师学了十来年的英语，教了二责板书；一人负责接受别的组的挑战)。这一战术果然有效，小十年的英语，竟发现自己越来越差，教什么年级，自己就什么组学生全员参与，展示的学生负责操控展台，确保展示清楚；水平。一天到晚讲知识点，考点，讲语

8、法，做考卷，讲考卷，讲解的学生、接受挑战的学生发言大胆、大方、大声、自信；老师教得筋疲力尽，学生学得疲惫不堪，越学越不想学，所以板书的学生书写工整清楚、有板有眼，认真负责，一个个都像中高考考完后才会有那么多学生撕书。本来读书人视书为宝贝，老师。我在一旁欣赏或偶尔回答学生的提问