从整体上把握事物的联系9.doc

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1、“从整体上把握事物的联系”课堂实录兰州市外国语学校王贵武教学目标：　知识方面：理解整体和部分两个概念、整体和部分的关系，了解系统、要素的含义。学会并运用整体与部分关系原理的方法论。能力方面：能用实例表述整体和部分、系统和要素关系的理解能力；在实际生活中初步具有正确认识和处理整体和部分的关系，以整体为重，有全局思想，又能搞好局部的工作和处事能力。觉悟方面：　使学生树立整体观念和全局思想，对学生进行爱国主义、集体主义教育。教学重点：整体和部分的关系。教学难点：整体功能大于部分功能之和。教学方法：情景体验式、归纳法

2、、探究式教具准备：多媒体教学过程：师：在上新课之前，我们首先来听一个故事。听故事明哲理之罗丹砍手法国雕塑大师罗丹制作了一座造型别致的巴尔扎克雕像。他披着睡衣，双手合在胸前，昂着硕大的脑袋，双目注视着前方。一个学生看了雕像之后，对罗丹说：“老师这手像极了，我从没见过如此完美的手。”听了这话，罗丹皱起了眉头，他沉思了一会，突然举起斧头砍去了雕像的双手。此举使学生们震惊、伤心和惋惜。罗丹神情严峻地说：“这双手太突出了，既然这双手已经有了自己的生命，那就不再属于这个整体了”而历史已经证明，正是罗丹砍去了在他看来是“败

3、笔”的雕像的双手，从而使这座巴尔扎克雕像成了不朽的杰作。师：罗丹为什么要砍去雕塑的双手？生：这双手太突出了，影响到了雕塑的整体审美价值。师：砍掉“手”以后的效果怎样？生：使这座雕塑成了不朽的杰作。师：这告诉我们一个什么道理？生：这告诉我们想问题办事情应顾全大局，从整体着眼。师：顾全大局，从整体着眼从联系的角度来说，就是要求我们要从整体上把握事物的联系。这也就是这节课我们要学习和探讨的内容。第三框要从整体上把握事物的联系（板书）师：为什么要从整体上把握事物的联系呢？我们要回答这个问题，还得从整体和部分的关系入手

4、,而要研究整体和部分的关系，就必须首先知道什么是整体，什么是部分。一.整体和部分的含义（板书）师：整体和部分在我们现实生活中普遍存在，同学们知道的都有哪些？生1：人身体的每个器官是部分，整个身体是整体。生2：甘肃省是部分，整个中国是整体。生3：中学阶段是部分，人的一生是整体……师：很好.我也准备了几组整体和部分的关系.（课件显示）1.中华人民共和国与各省、市、自治区2.高二（1）班与在座的每一位同学3.兰州市外国语学校与高二（1）班4.整个社会主义建设过程与社会主义初级阶段5.人的一生与婴儿期、少年期、老年期

5、5请同学们判断，在这几组关系中哪些是整体，哪些是部分.生：中华人民共和国、高二（1）班、兰州市外国语学校、整个社会主义建设过程、人的一生是整体；各省、市、自治区、每一位同学、高二（1）班、社会主义初级阶段、婴儿期、少年期、老年期是部分。师：在五组关系中1、2、3组与4、5组有何不同？生：1、2、3组关系是从时间上来说的，4、5组关系从空间上来说的。师:也就是说整体和部分主要有两类,一类是时间上的，一类是空间上的.从时间上来说，整体是由各个阶段组成的全过程，部分则是组成这一过程的各个阶段；从空间上来说，整体是由

6、事物的各个部分组成的有机统一体，部分则是组成这一有机统一体的各个方面（师生通过前面几组关系共同分析得出）。由于哲学上说的整体和部分是对日常生活中整体和部分的抽象、概括和总结。所以，我们把哲学上的整体和部分可以概括为……生:……整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一体(空间)及其发展的全过程(时间)。部分是指构成事物有机统一体的各个方面(空间)及发展全过程的各个阶段(时间)。（课件显示）师：整体和部分之间有怎样的关系呢?二.整体和部分的关系（板书）师：为了帮助同学们理解这个问题,我们请位同学给我们讲个

7、与此有关的成语故事-坐井观天.听故事明哲理之坐井观天（课件显示）生：故事（略）.师：在这个故事里青蛙错在什么地方？生：把天的一部分当成整个天了。师：这告诉我们一个什么道理呢？生：整体和部分是不同的,不能把整体和成部分等同。师：很好。所以，我们把整体和部分的第一层关系可以概括为……生:……1.整体和部分相互区别（板书）师：而区别之一就是含义或内涵不同.(1).内涵不同（板书）师：两者之间还有什么不同呢?生：地位不同.师：举例说明.生：在刚才的材料里，罗丹之所以砍“手”就是因为在整个雕塑里，整体和部分的地位是不同

8、的，具体来说,整体居于主导地位，统率着部分,部分处于从属地位。师：所以我们把整体和部分的第二个方面的区别可以概括为……生:……(2).地位不同（板书）师：整体和部分还有什么不同呢?(学生有些犹豫，此时课件呈现水的画面和水的分子式H2O.)师：水有哪些功能呢?生：灌溉、饮用、发电……师：作为水的两个组成部分氢和氧有没有这些功能?生：没有.师：这说明了什么?生：说明整体和部分的功能不同，整体具有部分根本