要从整体上把握事物的联系.doc

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1、要从整体上把握事物的联系一、说教材二、说学情三、说教学目标教学目标：识记并理解整体与部分的概念及其相互关系原理，掌握方法论。教学重点：整体和部分的关系教学难点：在一定条件下，整体的功能大于部分功能之和，选择最优方案，实现最优目标。教学方法：启发式教学教　　具：多媒体组织教学：播放歌曲《众人划桨开大船》导入新课：大家都听过这首歌吧。今天我们来学习这里边的哲学道理。三、要从整体上把握事物的联系（板书）师：先来看今天我们要达到的学习目标：（多媒体显示）学习目标：（1）理解并记住整体和部分的含义（2）理解整体和部分的关系原理（3）能运用原理，结合材料，说明学

2、习该原理的方法论意义（4）认识个人主义的危害，树立集体主义思想师：我们先来解决第一个问题：什么叫整体和部分。（多媒体显示）（１）中华人民共和国与２个特区、２３个省、４个直辖市、５个自治区。（２）金牌的获得与教练员、其他运动员、培练员的劳动。（３）人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期。师：以上三组事物，哪些是整体？哪些是部分？生：略师：从上述材料，我们可以概括出整体和部分各自的含义。1、整体和部分的含义（板书）（多媒体显示）（１）从静态来看，整体是由各个部分组成的有机统一体。（２）从动态来看，整体是由各个阶段组成的全过程。师：由此，能说出部分的含义

3、吗？生：能。从静态来看，部分就是组成整体这个有机统一体的各个方面。　　　从动态来看，部分就是组成整体这个全过程的各个阶段。师：请注意：组成整体的各个部分并不是胡乱地堆积在一起，而是相互联系、有机地统一在一起。也就是说部分与部分、部分与整体之间是相互影响、相互制约的。师：任何事物都有整体与部分两个方面，我们懂得了它们的含义，再来搞清楚它们两者之间的关系。2、整体和部分的关系：相互区别、相互联系（板书）（１）整体和部分的区别（板书）（多媒体显示）坐井观天一只小青蛙坐在井里,一只麻雀飞来,落在井沿上,青蛙问麻雀:“你从哪里来呀?”麻雀回答说:“我在天上一口

4、气飞了100里,飞累了,来找水喝.”青蛙说:“天不过井口那么大,你怎么能飞那么远呢?”麻雀对青蛙说:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”青蛙笑了:“我天天坐在井里,一抬头就看见天了,是绝对不会弄错的!”师：井底之蛙的可笑之处在哪里？生：以局部代替整体，将整体与局部相混淆。师：这是整体与部分的第一个区别：含义不同。（板书）（多媒体显示）邱少云同志的牺牲场面师：邱少云纹丝不动，宁愿被活活烧死，也不动弹，为的是什么？生：动，可能不死，但整个作战计划，甚至整个部队将由此遭到严重失败。师：个人服从集体，这正是英雄的高尚品格啊！在哲学上，就是整体与部分的第二个区

5、别—生：地位不同。整体居于主导地位，统帅着部分；部分处于次要的，服从的地位。（教师一边倾听，一边板书）师：两者在功能上也是不同的，表现在三个方面。（板书）（多媒体显示）（１）滴水不能行舟（２）独木不成林（３）众人划桨开大船师：这说明什么？生：整体具有部分根本没有的功能。师：注意：部分单独存在时，只具有自身的功能，当许多部分有机地结合在一起时，就会产生原来部分没有的新的功能。（多媒体显示）图片１：田忌赛马　　图片２：三个和尚没水喝师：上述两个材料分别说明了什么？生：图片１说明，当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和。生：图片

6、２说明，当部分以欠佳的结构形成整体时，整体功能小于部分能之和。师：这给我们什么启示？生：“人心齐，泰山移”。生：“团结就是力量”。师：总之，整体与部分含义不同、地位不同、功能不同，这是它们之间的区别；接下来，讲它们之间的联系。（多媒体显示）手非手战国时，燕国太子丹为荆轲设宴，并有“能琴善乐”的美人弹奏助兴。席间，荆轲听着悦耳的琴声，看这美人那双纤细灵巧的双手，连连称赏：“好手好手！”太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲回答“但爱其手”。太子丹立即吩咐将美人的双手赠与荆轲。一会儿，用盘子装这美人的一双血淋淋的手递到荆轲的面前。师：材料说明了什么哲学道理？生：

7、整体与部分不可分割。师：手离开了身体，失去了作为手的功能；身体离开了手，变成了残疾。由此可见，整体与部分不可分割。（板书）师：同学们能再举出一些例子吗？生：略（多媒体显示）（１）国兴则家昌，国破则家亡。　　　　　　（２）大河有水小河满，大河没水小河干。（３）不积小流，无以成江海。师：从中我们还可以看到，整体与部分相互影响、相互制约。（板书）　　二者相互影响表现在两个方面：一方面，整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化；另一方面，部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能对整体起着决定性的影响。（多媒体显示）图文：木桶原理师：整体与

8、部分之间的联系还表现在一定条件下，两者可以相互转化。（板书）例证：学校——班级——某人——某人的头（副板书）