高职包装设计课程项目化教学研究.pdf

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1、2014年3月滁州I职业技术学院学报Mar．2014第十三卷第1期JOURNALOFCHUZHOUVOCA~ONAL＆TECHNICALCOLLEGEVo1．13No．1高职包装设计课程项目化教学研究徐艳艳(滁州I职业技术学院，安徽滁州239000)摘要：包装设计课程是高职高专艺术设计专业的核心课程之一，它与市场紧密接轨，涵盖知识跨度比较大，项目化教学法尤其适合该课程的教学，让学生在仿真的工作环境中真正掌握包装设计所需要的知识、技术，了解整个项目的工作流程，了解与包装紧密相关的印刷、材料工艺、市场学、心理学和营销学等知识，培养

2、学生的团队精神和职业素质，提高学生的职业技能，提高职业素质。关键词：包装设计；项目化；教学探索中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671—5993(2014)01—0040—03《包装设计》课程是高职高专艺术设计专业的核论知识。但却不能很好的运用于实际中，动手能力差，心课程之一。课程内容具有鲜明的学科交叉性和综合走上工作岗位不能立即承担工作任务。性的特征，它不同于版式设计、图案设计、字体设计等包装设计课程中，往往都采用教师讲解知识。然专业课程侧重于设计知识的训练．而是更侧重于实用后由教师布置虚拟课题，学生进行思考，手

3、绘草图，教性，与市场及产品紧密联系。这就要求学生具有较强师定稿，学生上机收集资料，制作完成。这样做出的作的实践能力和动手能力，但目前很多院校采用的传统品缺少市场分析，定位不明确，与市场脱轨，同时在制的“教师讲，学生听”的被动学习，对学生没有吸引力．作中缺少印刷知识的支撑．在后期制作中不了解印后教学效果差强人意，学生走上工作岗位。动手能力差，,~NT-，做出的产品往往不能很好的投放市场运用。不能立即承担工作任务。项目化教学法打破了这种传(二)项目化教学实施的优越性统的教学模式，利用师生共同来实施一个完整的工作项目化教学。以真实的

4、项目把学生带入真实的工任务来进行学习。这种教学法是根据职业能力培养需作环境中，通过实际的工作任务，以”项目为主线，教要，密切联系市场需求，将课程教学内容设计成具体师为主导，学生为主线”，使学生从被动学习，到主动项目的训练活动，通过项目组织和实施，使专业人才学习．让学生有了更多的自主权．他们可以按照19己培养的专业目标得以实现的思维进行思考．不再是被动的接受既成的结论和事一、包装设计课程实现项目化教学的可行性实，可以自己主动的探索、分析，选择适合自己的方(一)传统教学模式存在的问题法．同时在项目教学中．可以促进不同设计风格的学高

5、职院校是国家培养人才的主要基地之一。如何生相互协作。取长补短。培养多元化的创意方法。培养出适应时代要求的新型人才，一直是高职院校所在包装设计课程中．通过与企业的合作．真实项面临的重要课题。不可回避的是，许多院校一直采用目的引入．让学生在工作环境中真正掌握包装设计所传统的教学模式。教师为主体，学生被动学习，引导学需要的知识、技术，了解整个项17I的工作流程，了解与生跟着老师的思维转，极大的遏制了学生的积极性．包装紧密相关的印刷、材料工艺、市场学、心理学和营对学生没吸引力，课堂上常常是教师的“独角戏”。同销学等知识，培养学生的团队

6、精神和职业素质，提高时教学知识零散、抽象，学生不易接受，即使掌握了理学生的职业技能，提高职业素质。收稿日期：2014-03-10基金项目：2013年滁州职业技术学院质量工程教学研究项目“高职院校包装设计课程项目化教学研究”(立项号：zlgc2013026)作者简介：徐艳艳(1982一)，女，安徽滁州人，滁州职业技术学院信息系教师，研究方向：平面设计。·40·高职教育探索基于TRIZ创新理论的高职毕业设计研究2014年第1期二、包装设计课程实现项目化教学的特色实际项目导入课堂．带学生走进工厂．让学生认识包包装设计项目化教学中，设

7、置合适的设计项目是装材料。设计出符合市场的作品掌握印刷工艺，实现最基础也是最重要的一环。在设置项目时，可以选择艺术与技术、教学与生产相结合。一载体，设置若干个项目，在完整的工作过程中，把教(三)项目化教学达到的“三个不同”效果学大纲所要求的知识和技能带入．让学生在“学中做，项目化教学按照公司的设计模式成立设计小组．做中学”，调动学生的兴趣．主动的参与学习和解决问根据包装设计的设计流程，从市场调查入手．设计定题。位和构思、设计制作、正稿修改、印刷跟样，在这些环(一)“包装设计”课程项目设计采用三种形式：节中，对教师和学生都具有严

8、格的要求，转变了他们1、考虑与公司合作的项目。进行校企合作，有专的教学和学习观念，改革了考核的评价体系。业教师从企业的设计任务中选择适合教学要求的任1、转变了教师的教学观念务作为教学内容，同时和企业设计人员共同指导完成传统教学方法让很多教师一直认为教学就是“教设计任务。例如：